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能力目标：
1.学生能运用句子Who is she/he ?来询问人物的身份。
2.学生能运用句子She’s /He’s my...来介绍自己的家庭成员。
3.提高学生自主、交流、合作的学习能力和综合语言运用能力。
情感目标：
1.通过学习对学生进行思想教育，懂得尊敬、孝顺父母，关爱家人。教学补改
重点
难点重点：
1.学生能听说、认读家庭成员名称：father,mother,sister,brother,me 。
2.学生能听懂、会说句子Who is she/he ?She’s /He’s my...并在一定的情境中进行交际。
难点：
1.单词father,mother,brother中“th”的发音。
2.学生能够恰当、自如地运用语言询问和介绍家人。教学
资源PPT、生词卡片、奖励贴等教学过程：
StepⅠWarm up &Lead in
1.Greetings
2.Sing a song 《Finger family》
（设计意图：师生交流互动，拉近师生之间的距离。通过唱英文歌，全身反应，边唱边做动作，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，将学生带动到最佳学习状态，并引出标题，为所学内容做铺垫。）
StepⅡPresentation
通过看大头儿子一家的照片，领读family。
T：Look at the photo.Who is he ?
Ss:....
T：family
Ss:family
向同学们说：“下面我将介绍自己的家庭，欢迎来到我的家庭！”
T:I will introduce my family.Welcome to my family !
3.展示自己的照片，学习me，利用生词卡片、字母发音手势教学、拼读、分组读、单个学生读、肢体动作教学等方法学习单词me,并把单词应用到句型This is me.中练习。
T:me me me
Ss:me me me
T：This is me.