必修1经济生活《储蓄存款和商业银行》优质课教案设计

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2、课堂教学理论依据

“学习金字塔”理论：美国缅因州国家训练实验室（National Training Laboratories）提出的。依据“学习金字塔”理论，在课堂教学中被动学习的效果要远远小于主动学习的效果。在学习过程中讨论、实践、教授给他人的学习内容平均留存率要远远高于听讲、阅读、视听、演示。通过课前和课后导学案对教学内容的牵引作用引发学生思考，借助讨论、实践、教授来验证学习成果达成教学目标。

二、学情分析

1、学习需要的分析

在现代社会中，银行是整个国民经济资金活动的中枢神经。对于个人投资理财来说，银行业及非银行其他金融机构也是不可或缺的重要组成部分。因此对于高中生来说，对储蓄存款和商业银行的了解是经济生活中的重要知识及必备能力。

2、学习内容的分析

对于企业而言，企业的募集资金就是企业的融资；而对提供富余资金的人来说，则是投资，所以第六课叫“投资的选择”。第一框“储蓄存款和商业银行”包括两目：储蓄存款和我国的商业银行。在第一目，教材对什么是储蓄存款、我国的主要储蓄机构及储蓄存款的回报──利息进行了简单的介绍，最后，教材对储蓄存款的两大基本类型──活期储蓄及定期储蓄的特点作了重点分析。在第二目，教材主要介绍我国商业银行的主要业务：存款业务、贷款业务及结算业务。

3、学习者的分析

对于高一年级学生来说，储蓄存款和商业银行的有关内容与学生的生活实际密切联系，对银行或多或少有一定的认知和了解，但由于受到自身认知水平和其社会参与程度等因素的影响，真正理解并运用知识实际问题能力比较有限。因此在授课中要想取得良好的教学效果，就必须从以学生的生活逻辑为主线。对知识进行重新建构，利用教材对知识进行重新整理。

三、教材分析

1、《课程标准》要求

《课程标准》强调理解活期储蓄与定期储蓄作为投资方式的基本特征；了解商业银行的主要业务；能利用有关知识分析在不同条件下如何合理投资理财的实践能力；培养理性投资、理性理财的实践能力。

2、本课的地位及作用

《储蓄存款和商业银行》是《思想政治》“经济生活”第二单元第六课第一框的内容。第六课的内容既是对上一课《企业与劳动者》内容的拓展——企业发展需要资金,资金从哪里来？又为第七课介绍《个人收入的分配》埋下铺垫。在五课和七课之间起到承上启下的作用。第一框题主要通过介绍储蓄存款和商业银行的一些基本知识，帮助学生初步认识投资的特点和理解投资对个人生活及国民经济建设的意义，增强学生的投资理财意识，提高学生参与经济生活的能力，培养他们科学合理的经济生活习惯。

3、教学目标

（1）知识目标：

1.识记储蓄存款的含义、利息的决定因素、不同类型存款的特点；商业银行的含义、类型、主要业务及其相关知识。

2.能准确描述商业银行的重要作用。了解我国的银行体系。

3.通过本框题学习，能归纳出利息的各种计算方法。

（2）能力目标

作为一个经济活动的实际参与者，结合自己的生活经历学会将一定的存款存入银行，培养学生运用所学知识分析问题的能力以及主动参与经济生活的实践能力。

（3）情感、态度和价值观目标

培养学生为支援国家经济建设的服务意识，帮助学生培养科学合理的理财习惯，科学理性对待金钱；培养学生勤俭节约和诚信意识。

4、教学重难点

（1）教学重点：存款储蓄的含义及分类；商业银行的含义、类型及主要业务；