必修1经济生活《储蓄存款和商业银行》精品优质课教案设计

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高二学生的思维比较活跃，善思考，有一定的自学能力、抽象思维能力和分析解决问题的能力,具有了一定的资料收集和信息处理能力。但由于整天埋头学习，缺乏社会活动的参与体验，社会实践能力不强。对于理论性较强的政治学科，他们常感深奥枯燥，学科兴趣不高。根据这一特点，教师在讲授知识应贴近生活，积极创设情景，使用好新教材的探究交流部分，指导学生开展社会实践活动，让学生在合作探究问题中获得体验，加深对知识的理解，锻炼实践能力，提高学科兴趣，培养探究精神和责任感，努力使学生的隐性的能力得到发挥。

【设计思想】

根据上述对教材和学生情况的分析，在本课时的教学设计中，力求在教学过程中凸显和尊重学生的主体地位，采取“组内合作、共同探究”的组织形式，积极指导学生开展社会实践活动，调动学生参与教学的主动性、积极性，将抽象的经济学基本原理的讲述，融入到社会生活、实践的主题之中，力求体现新课程“探究学习、合作学习、自主学习”的教学理念。

根据以上的设计理念，我把这节课定位为活动探究课。

【课标要求】

解析银行存贷行为；比较商业保险、债券、股票的异同；解释利润、利息、股息等回报形式；说明不同的投资行为。

【教学目标】

知识目标：?

识记储蓄存款含义、分类及利息的计算方法。

2、理解商业银行的基本业务及其在国民经济中的作用。

3、比较四种投资方式的优缺点

能力目标：?

能利用基础知识分析，不同条件下如何投资更加有利，并能初步为家庭或企业投资提出建设性意见。

情感、态度、价值观目标：

培养理性投资、理性理财观念，增强投资风险防范与控制意识，培养学生勤俭节约、积极投资，努力为国家经济建设做贡献的观念；培养积极进取的意识和精神。

【教学重难点】?

重点：四种投资理财的特点

难点：股票价格的制约因素

【教学方法】?

情景教学法、合作探究、讲授法、图表分析等方法，体现“以生为本”的课改理念和“课程即体验”的课程观、“学生是主人”的学生观、“教学即对话”的教学观。?

【教学手段】

? 利用多媒体课件展示情境，引导学生运用探究学习方法来完成知识构建、问题讨论、互动交流、情感的提升。?

【课时安排】

1课时（40分钟）。

【教学流程】