《按劳分配为主体多种分配方式并存》优质课教案下载

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本框题在教材中起到了承上启下的作用。承接了第四课生产与我国的基本经济制度的相关内容，同时也为下框题收入分配的公平及第八课财政与税收的相关知识作铺垫。

【学情分析】

关于个人收入的分配这个问题尽管属于比较深的理论问题，但是与现实生活的联系比较密切，并且从理论角度来看，学生在以往的学习中已经有所涉猎，有所了解，所以对于高一学生来说，在教师编制的学案的引导下课前进行自主学习，对自主学习中不能解决的问题，课堂上在教师的组织引导下展开合作探究，这样将深层的理论简单化、生活化，分清哪些收入是按劳分配的收入，哪些收入是非按劳分配的收入，以进一步加深理解我国的分配制度，应该没有问题。

【教学目标】

一、 知识目标：了解我国分配制度的内容及其客观必然性；理解并熟记按劳分配的内容和原因；理解并熟记生产要素按贡献参与分配制度的内容及其意义。

二、能力目标：能运用所学知识准确分析判断社会主义市场经济条件下的各种分配方式。

三、情感态度价值观：使学生坚信社会主义制度的优越性，热爱社会主义，爱劳动爱科学，积极投身社会主义现代化建设。

【教学重难点】

教学重点：按劳分配，按生产要素分配

教学难点：按劳分配与按生产要素分配的区别

【设计理念】

适应新课改的要求，采取“生本生态”课堂教学模式，教学内容的处理注意贴近学生生活，结合学生家庭成员的实际收入情况，引导学生逐步认识我国现阶段的分配制度，充分运用现代化的教学手段，将信息技术与课堂教学相结合，增强课堂教学的趣味性，让学生在趣味盎然的课堂氛围中获得知识，提高技能，增强情感。

【教学方法】

启发式教学法 2、自主学习法 3、小组讨论法

【教学过程 】

一、导入新课

（课堂活动）课堂小调查——在你家，收入主要有哪些来源？

（学生对这个话题倍感亲切，都能有话可说，以一种全新的手法，轻松把理论性很强的问题引入到课堂来，让学生感受到政治理论和我们的生活密切相关，从而激起学生强烈的求知欲及探索热情，使课堂充满乐趣。）

进入新课

自主学习——梳理基础知识

1、请回忆，我国的基本经济制度是什么？社会再生产四环节之间的关系是怎样的？

2、我国的分配制度是什么？为何要实行这一分配制度？

3、什么是按劳分配（从其地位、分配的前提、标准、对象、结果来看）；为什么要实行按劳分配？

4、按劳分配是现阶段我国唯一的分配方式吗？除此之外还有哪些分配方式？这样做有何意义？

（引导学生阅读教材梳理基础知识，学生合作讨论，教师在适当的时候进行点拨，加强师生互动、生生互动）