《按劳分配为主体多种分配方式并存》优质课教案设计

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学情分析

1、学生在初中对我国的分配制度有所了解。

2、城乡结合部的学生对多种分配方式在生活中的表现没有更多体验，理解起来有一定困难。

教学目标

知识目标：使学生掌握按劳分配的基本内容和要求，理解我国实行按劳分配的原因、意义和地位；了解按生产要素分配。理解我国实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度的必要性。

能力目标：通过具体情景的分析，掌握我国现阶段的各种分配方式的具体内容及坚持现阶段分配制度的客观性和重要性，培养学生理论联系实际的能力。

情感态度价值观目标：

通过本框题的学习，使学生感受到我国现阶段的分配制度有利于调动各方面的积极性和创造性，有利于促进社会财富的增加和社会生产的发展。引导学生树立努力学习、创造财富、共筑中国梦的责任感。

教学重点、难点

教学重点：按劳分配为主体；

多种分配方式并存。

教学难点：按生产要素分配。

教学策略与设计说明

通过分析槐底人幸福生活的奥秘，引领学生深入思考，逐步认识我国现阶段的多种分配方式，理解我国的分配制度及其原因。

七、教学过程

候课：播放歌曲MV《中国梦》

导入：

中国梦是强国梦，更是富民梦，是我们每一个中华儿女对未来的美好愿景。中国梦的实现，需要我们每一个人为之努力奋斗。今天，就让我们一起走近咱们石家庄的槐底社区，看一看槐底人是怎样行进在追梦的路上。

讲授：

环节一：分析按劳分配相关内容

播放视频《发展集体经济 夯实共富之路》

设问：视频传递给我们哪些信息？思考槐底人的收入来源？

一起探究槐底人幸福生活的奥秘。

探究一：

小张是在怀特商业广场工作的普通职工，每月工资3000元，这3000元属于哪种分配方式？请简单介绍这种分配方式。