人教2003课标版《收入分配与社会公平》优质课教案下载

人教2003课标版《收入分配与社会公平》优质课教案下载

过程与方法：通过对现实中一些不公平的现象的思考与探讨，认识到实现社会公平的重大意义，并思考如何实现社会公平，处理好效率与公平的关系，并通过课堂练习巩固考点内容。

情感态度与价值观：能够将公平的意识运用到生活与学习中，处理好效率与公平的关系，理解国家关于处理效率与公平的重大举措。

考情分析：

1.从内容上看，近几年高考高频考点有：实现公平的措施；效率与公平的关系等。

2.从命题形式上看，以选择题为主。非选择题主要以当前的社会热点为背景，重点考察如何实现社会公平。

教学手段：

多媒体

教学过程：

（一）导入

多媒体展示：有这样一个国家：

国家独立后，经济迅速发展，人均GDP很快超过1000美元，如今普遍达到3000-5000美元。

但是这个国家还有着另一面：治安混乱，政权更替频繁、失业高、贫民窟……

教师提问：（1）请猜猜这是哪儿？（2）你愿意在这样的国家生活吗？为什么？（3）这个国家为什么会出现另一面？

多媒体展示：

占总人口人数占总财富最贫穷30%7.5%最富有10%40%拓展：

基尼系数：基尼系数是反映收入分配差异程度的一个指标。的实际数值只能介于0～1之间，基尼系数越小收入分配越平均，基尼系数越大收入分配越不平均。国际上通常把0.4作为贫富差距的警戒线，大于这一数值容易出现社会动荡。（低于0.2：表示收入绝对平均；0.2-0.3：表示比较平均；0.3-0.4：表示相对合理；0.4-0.5：表示收入差距较大；0.6以上：表示收入差距悬殊。）我国当前的基尼系数为0.465。被专家称为：矛盾初显期，又称为“战略机遇期”。

我们应如何抓住机遇，解决好矛盾，跨越拉美陷阱？这是我们经济发展过程中必须要过的一个坎，探究这一问题，很有时代意义和价值，因此，在高考中有着重要的地位。

（二）重难点突破

二．收入分配与社会公平

学生活动：看教材，思考以下几个问题：

1.这里的公平指的是什么公平？

2.收入应不应该有差距？为什么？差距能不能过于悬殊？

3.什么样的收入差距我们可以接受？为什么要将收入差距控制在一定范围内？

4.怎样缩小收入差距，实现社会公平？

5.什么是效率？效率与公平的关系是什么？