《一、结构的稳定性》优质课教案设计

《一、结构的稳定性》教案优质课下载

2. 教学目标：

（1）知识与能力

①理解结构稳定性的概念；

②能通过技术试验分析影响结构稳定性的主要因素；

③对简单的结构进行稳定性分析。

（2）方法与途径

　　学生通过亲历试验过程得出结论，提高学生的探究能力，掌握分析结构稳定性的方法，提高学生的动手能力，提升学生的技术素养。

（3）情感与评价

　 培养学生良好的合作和交流意识；培养学生的发散思维，自主探究、敢于创先、勇于创新的思考习惯，体验探究学习的乐趣。

（4）现代教学手段的运用

通过图文并茂，有声有色的多媒体课件以及自制教具将学生带入结构的世界去探索，激发他们的求知欲，更加直观形象的了解课堂内容。

3. 教学重点与难点：

教学重点：结构稳定性的概念。只有具体了解结构稳定性的含义，才能从根源判断某一结构是否稳定，及其稳定性的影响因素。

教学难点：通过技术试验分析影响结构稳定性的因素。教材上给出的影响结构稳定性因素的实例比较单一，不容易理解，需要对教材内容进行拓展，用不同的实例来分析影响结构稳定性的因素，以及不稳定结构在生活中的应用。

二、教学准备

本节课需要准备教具：不倒翁1个，同一型号的矿泉水瓶3个，背面带孔的薄板6个，支架24个。制作《结构的稳定性》这一节课的多媒体教学课件、教学设计。

三、教学过程：

教学过程教师活动学生活动备注复习回顾导入新课多媒体展示四组结构图片（水库大坝、雨伞、高压线塔、椅子），复习上一节课内容：结构的概念，结构的类型。对四种结构进行分类（实体、框架、壳形）。多媒体展示一组经典建筑图片(长城、艾菲尔铁塔、泰姬陵、金字塔)。讨论分析这些结构有何共同的特征？（历史悠久，保存完好，坚实稳固）多媒体展示一组自然灾害过后城市面貌对比图，讨论分析为何这些结构会遭到如此破坏？平日里这些固若金汤的建筑，为什么在灾难来临的时候如此的不堪一击？思考回答，分析引导，自然过渡到本节课内容。

教学过程教师活动学生活动备注猜谜语猜谜语“说你呆你不呆，把你推一推，你又歪一歪，让你躺下去，你又站起来。”谜底是不倒翁。引出概念讲授新课讲解影响结构的稳定性的三个主要因素。用3个试验，让学生亲自参与，得出结论。在得出每一个结论后，让学生自己举例印证所得出的结论，并对典型案例进行分析，巩固所学知识；然后教师用提出问题的方式，过渡到下一个内容。认真聆听并体会。

得出概念：结构在荷载的作用下，维持其平衡状态的能力。它是结构的重要性质之一。探究试验1每个同学拿出一张作业本纸，要求不能撕坏这张纸，怎样使它直立在桌面上？（引导学生尝试尽可能多的方法）结构的形状影响稳定性（三角形结构是一种稳定的结构）

生活中的案例应用：比如三脚架、A型梯，饭店屏风等等。

探究试验2请三名同学上讲台，分别呈蹲下、半蹲、站立，观察谁站的最稳最久，给他们施加一下外力干扰，看谁先摇晃。（同学分析出站立的最先摇晃不稳，因为它的重心升高了）结构重心的位置高低影响结构稳定性：重心越低,稳定性越好；重心越高,稳定性越差。在一块薄木板上，有A、B、C三个同样大小的水瓶，A中装满水，B中有半瓶水，C是空瓶，让学生均匀用力，慢慢抬起木板的一端，看看哪个瓶子最后倒下？

让学生同样举出生活中的案例，来印证这一结论。比如话筒底座、台灯、落地扇、A型梯等。

探究试验3每个小组分发一个背部有安装孔的塑料薄板，四个支架，让小组共同讨论探究，怎样能组装出一个结构稳定的小板凳。（学生动手实验，做好后在凳子上加重物进行测试，最终相互比较发现把支架安装在薄板四角的时候，加的重物最多）支撑面大小影响结构的稳定性。

说明：学生得出的结论可能是：结构接触面大小影响稳定性。这时候要务必强调：接触面≠支撑面。