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3. 日常用语：Good afternoon. Here you are.
三、教学准备(Teaching preparation)
课件、音频(教师可以在优教平台直接调用或下载)
四、教学过程(Teaching process)
Pre-task preparations
1. 出示卡片或实物引出单词apple, apples，带领学生朗读，然后呈现课本Listen and enjoy栏目的图片，并带领学生诵读儿歌，引出本单元的话题。
2．请学生先想一想水果店里还有哪些水果，并把这些水果画在纸上，然后将画有水果的卡纸贴在黑板上。在香蕉、梨、桔子等图片下分别写出banana，pear，orange，用这几个词中的一个替换儿歌中的apple, 诵读儿歌。
While-task procedures
1．用黑板上的图片引出Look and learn栏目的单词，让学生仿说单词，引导学生进行拼读。学生在进行模仿和拼读活动过程中，可以以集体操练和个别操练的形式交替进行。
T: (point to the apple in the picture) This is an apple. Apple. A-P-P-L-E, apple.
Ss: Apple. A-P-P-L-E, apple.
…
请学生总结，a和an分别用于哪些单词前面。列出更多单词让学生判断是加a还是an。
a boy girl friend brother sister nose anapple orange egg ice-cream umbrella
根据学生的接受情况,可帮助学生总结一般在a，e, i, 0，u这五个字母开头的单词前加an。
2. 准备一些水果的图片，用纸盖住水果的大部分，只露出这个水果的局部，让学生猜猜这是什么水果。期间，要注意适当引导学生正确使用不定冠词a和an。
T: (show the picture of an orange which covered partially) Look at the picture Please guess.
S1: An apple.
S1: No. An orange.
T: (reveal the picture) Good. It’s an orange. An orange.
Ss: An orange.
…
3. 出示不同水果的图片，请全班学生一起数一数图片中水果的数量，并引导学生用名词的复数形式来描述图中水果的数量。
T: (point to the apples in the picture) Look at the apples. One, two, ...
Ss: (count the apples in the picture) One, two, three, four.
T: Yes. Four apples. Four apples.
Ss: Four apples.
…
再次逐一出示水果图片，并说出水果的数量，让学生判断你说的是否正确。如果不正确，请全体学生说出正确的词组。
T: (show the picture of three pears) Four pears.