必修2技术与设计2《一、结构与文化》优质课教案设计

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2. 过程与方法目标：在对经典风雨桥案例的分析过程中，经历对结构技术探究的过程，体会技术探究的方法，逐步提升从技术和文化的角度评价各种结构的能力，并能在自己以后的设计中注入更丰富的文化内涵。

3.情感态度价值观目标：通过对风雨桥的赏析，认识技术的创造性特征，形成实事求是的态度，培养富于想象、善于批判、勇于创新的个性品质，提高自身的技术素养。拓展学生对设计文化特性的理解和评价，感受结构设计的丰富多彩及中华传统文化的博大精深，增强民族自豪感。

【教学重点】通过对风雨桥这种经典结构的欣赏，让学生学会观察结构的实用性和美。

【教学难点】学生能从技术、文化等角度欣赏并评价风雨桥结构的设计案例，并在自己以后的设计中注入更丰富的文化内涵。

【教学方法与手段】案例赏析 小组讨论

【教学过程】

一、导入：

茅以升先生说：在古桥中，最古老的桥是河北赵州桥，最雄伟的桥是北京卢沟桥，最美丽的桥是杭州西湖的五亭桥。而在我们安化，也有一种最具有我国民族特色的木质结构的桥梁，大家知道是什么桥吗？(展示、板书课题)

二、新授：

（一）快速阅读教材Ｐ31－34，请同学们依据课文概括：典型结构的欣赏一般从哪两个角度进行？

回答并板书　

文化角度：主要有：结构的文化寓意与传达，公众认可的美学原则，反映的时代、民族、习俗方面的特征，结构的个性特征等。

技术角度：主要有：结构的使用功能的实现，结构的稳固耐用，结构造型设计的创意和表现力，材料使用的合理性，工艺制造的精湛程度等。

那就让我们从这两个角度欣赏一番我们安化的风雨桥。

（二）播放视频：安化风雨桥

从视频的介绍来看，风雨桥与什么历史文化联系在一起？

（三）风雨桥的文化传达

1、神龛文化

展示风雨桥神龛图片，提问：你从风雨桥上发现了什么？这说明风雨桥还有什么作用？它反应了我国什么文化（宗教）？

风雨桥上往往供有神龛 , 供奉有河神牌位(安化)，其它各地供奉的是土地、魁星、文曲星、关公等，还有的铸造或雕琢了铁、石神兽镇守，这可能与当地民族文化信仰相关。村民祈求他们能保佑村寨平安 , 保佑村民幸福。风雨桥上供奉的关羽和土地神也是中华民族共同奉祀的神祇，这些都反映了民族文化的交流和融合。

2、石刻文化

从桥墩迎水面雕刻的蜈蚣图(图3b，安化马渡桥等，取自于动物食物链制衡理念中“蛇(影射龙)怕蜈蚣”，背水面雕刻的太极图取自于阴阳平衡理念) 等浮雕显示，当时安化的先民信奉道教文化。

3、风雨桥的建筑艺术

廊桥上的桥屋建筑整体具宋代房屋建筑风格，其桥台即房屋的台基，高出地面，防潮防腐，这里还防山洪；组成桥屋的柱、樑、顶等技术结构与普通房屋一致；两侧山墙高出屋面，随屋面呈多级阶梯状，每级阶梯均设飞檐，飞檐上塑吉祥物，镇宅防雷(内设通地铁丝)，因具防风防火防雷功能，又称“风火山墙”，这里只是在山墙上开门，作为出入廊桥的通道。

不同的是：安化廊桥的山墙仅双重飞檐，而外地的设有多重,且廊桥中部还建有气势恢宏宝顶。飞檐吉祥物雕塑和彩绘，随当地民族风俗习惯而不同。例如：安化仅饰以兽类的螭吻、狻猊镇桥；然而侗苗民族则镇、美并举，兽、鸟均用(龙、狮、虎、凤、青鸟、孔雀等)；其彩绘技法和图案则更为丰富。