粤科2003课标版《综合学习活动》集体备课教案设计

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2、过程与方法目标：学会科学探究的精神，培养学生搜集、分析、处理、综合信息并具有初步设计解决问题的方案构建知识模型，解决问题的能力；加强学生协作意识、探究能力、审美情趣、创新精神。

3、情感态度价值观：参与实践能增强学生对社会生活的兴趣，形成关爱自然和对社会的责任感。

学情分析

高中的学生经过多年的学习，对结构已有了一定的理论常识，但缺乏实践操作，在现实生活中应用的意识和能力有待提高。

教学重点和难点

1、重点：引导学生从生活实际出发，发现和提出问题，学生通过亲自开展调查，加强结构认识。学生通过学习活动，正确看待人与自然的关系，加强环境意识，增强社会责任感。

2、难点：对生活中的结构与人们的生活关系能正确对待。

活动准备

请学生在生活中多观察结构现象并整理出来。

结构对人们生活的影响（或：人们生活对结构的影响）

活动方式：观查、调查、讨论、体验。

教学方法；任务驱动，引导，归纳

活动时间： 05月29日

活动地点：高二3班教室

教学过程

导语

师语：环视周围，大到摩天大厦、跨海桥梁，小到服装鞋帽、文具用品，都有着结构的影子，结构不仅存在于大自然中，也存在于人类社会中，现在让我们看看同学眼中的结构现象：（幻灯片引入六组结构的图片）

新课讲解

师语：之前给大家布置了两个任务，完成的怎么样？

（1）让我们先解决第一个问题：你观察到的生活中的结构现象。（小组先讨论一下，再回答）

活动小结：很好，大家找到的结构都很有代表性，在这里有高楼大厦，在千年古桥，有民族工艺，还有现代材料，说明大家很细心，也很用心，信息处理的也很好。结构是普遍存在的，具有普遍性，因此，也具有重要性。

（2）完成表格

活动1：

小组名称结构现象第一组第二组第三组第四组第五组第六组

教师提问：大家的信息来源是什么方式？