《一、流程的基本组成》优质课教案下载

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上节课学习了流程的涵义和分类，在此基础上，学生应能较容易理解流程的组成。但对于流程中时序的安排与环节的划分，学生还不熟悉。学生在学习和生活中接触过许多流程，但没有从技术的角度去理解和分析它们。本节从学生认知发展的需要，引导学生从生活中的实际案例中，学习流程的组成与描述，提高学生观察、想象、分析问题、解决问题的能力。

【教学目标分析】

知识与技能：知道流程的组成；了解流程图的几种描述方式；掌握简单流程框图的绘制与识读。

过程与方法：引导学生分析流程的组成及环节的划分，培养学生逻辑判断能力；分析时序改变后的结果，培养学生从多角度考虑问题，发展批判性思维和想象能力；流程的识读与绘制训练，培养学生对不同学科间知识整合的能力。

情感态度与价值观：通过流程中时序与环节的划分，培养学生养成积极、负责、安全地使用技术的行为习惯；通过识读和绘制流程图，培养学生严谨认真、实事求是的学习态度。

【教学重点】流程的组成、描述方法、流程图的绘制与识读。

【教学难点】时序的安排与环节的划分。

【教学策略设计】 学习本节课内容的过程中，采用的实例与实际生活紧密联系，学生非常熟悉，比较容易理解。由于这部分知识与其它学科也有一定的联系，还会有助于对其它学科的学习，比如信息技术中的程序设计，使各学科的学习相互渗透、相互促进、密不可分。

【教学媒体及教具的运用】 动画、视频、幻灯片，展台

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

师：同学们，生活中你们观察过修房子用的混凝土制造流程吗？

生：用搅拌机制造。

播放混凝土搅拌站的流程演示！

师：谁又知道北京2008 奥运吉祥物产生的流程？

生：筹划征集评审修改定稿。

师：通过前面两个例子分析可知，流程由一系列的环节组成，这些环节之间有时序（先后顺序），环节与时序之间存在一定的内在逻辑关系。

设计意图：从学生身边熟悉的生活问题入手，让学生迅速进入学习情境，提高学生的学习兴趣，由此引出新课内容。

二、新课教学

1．时序与环节

师：同学们有没有做过菜？会不会炒蛋炒饭？分析其中的时序和环节。

抽问学生回答。

师：同学们，我们生活中的流程很多，比如机械厂装配螺丝钉，先冷藏再装配。这个时序能不能颠倒？

生：不能

师：由此可见生活中有些流程的时序可以颠倒，有些不能颠倒，大家能不能举例说明？