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粤科2003课标版《二、什么是系统》精品教案优质课下载
通过经历分析系统的三个基本 特征归纳出系统的涵义，进而培养学生归纳 抽象的能 力。
三、情感、态度和价值观：
激发学生探索各种形态的系统的兴趣。
【教学重点】：
系统的涵义；
【教学难点】：
系统的涵义；
【教学过程】：
引入：先用5分钟，熟悉课本。提出：我们身边存在各种各样的系统
新课教学：
一、系统是普遍存在的。
1、提出：系统无处不在，万物皆是。宇宙间的一切事物都处于一定的系统中，任何一种现实 事物都是一个系统。
2、让学生观看各种系统的 图片：
A自然界——生物链与食物链
B人类社会——汽车传 动系统
补充：底盘接受发动机的动力，使汽车产生运动，并保证汽车按照驾驶员的操纵正常行驶。底盘由以下几部分组成：
传动系统：将发动机的动力传递给驱动车轮。它包括有离合器、变速器、传动 轴、驱动桥等部件。
行驶系统：将汽车各总成及部件连成一个整体并对全车起支承作用，以保证汽车正常行驶。行驶系包括车架、前轴、驱动桥的壳体、车轮（包括转向轮和驱动轮）、悬架等部件。
转向系统：保证汽车能按照驾驶员选择的方向行驶，由转向盘的转向器及转向传动装置组成。
制动装置系统：使汽车减速或停车，并保证驾驶员离开后汽车能可靠地停驻。每辆汽车地制动装备都包括若干个相互独立地制动系统，每个制动系统都由供能装置、控制装置、传动装置和制动器组成。
C微观——基本粒子
D宏观——太阳系
补充：太阳系：是否存在第十大行星？
古时人们在天空中仅能看到火星、金星、火星、木星、土星这五颗行星。
我国 古代称金星为太白，木星为岁星，水星为辰星，火星为荧星，土星为填星或镇星。在国外，古罗马神话中各种神的名字成为星的名字，如称水星为商神麦邱立、火星为战神玛尔斯、木星为爱神朱庇特、金星为太阳神阿波罗的先驱和使者。