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粤科2003课标版《一、系统的基本特性》最新教案优质课下载
我校是一所边远藏区中学，学生基础较差，学习积极性不怎么高，部分学生有较强的求知欲。还有部分有待加强管理。学生在学习了系统后，要了解下面的内容还得让他们了解系统在生活中的重要性，从而了解系统的特性。课本的理论知识学生可通过阅读、讨论等方法理解，而对于学生来说较难的是运用理论进行具体的案例分析。因此，如何用系统的基本特性解决有关问题是本节的难点。在教学过程中应多列举学生身边的事例，并加以说明。创设条件让学生通过讨论（或辩论）的方法解决有关问题。让学生充分参与到教学中来，做学习的主人。
三、 教学目标
1． 知识与技能：1、了解系统思维
2、了解系统的整体特性
2． 过程与方法：通过讨论、案例分析，使学生懂得用所学的知识解决有关问题。
3． 情感态度与价值观：培养学生的学习兴趣，感受学习的快乐
四、 教学重点与难点
重点：系统思维、系统的整体特性
难点：利用系统思维和系统的整体特性解决有关问题，联系实际，开发课程资源，拓展知识
五、 教学用具
多媒体设备
六、 教学流程
观看视频 →回顾所学过系统的知识→→教师总结→观看视频→教师小结→案例分析→教师总结→练习巩固→小结→即学即用
七、 教学过程
★复习引入
观看 :”独目铺鸟”视频
思考: 故事中两个人编制的网的区别是什么?
教师: 区别：前者编制的网各个网孔是相互关联的，形成了一个有机的整体；后者编制的网各个网孔是孤立存在的。?前者构成了网络系统。
教师提问：什么是系统？
（学生回答）由相互联系、相互制约、相互作用、相互依存的若干要素组成的具有特定功能的有机整体。
教师: 系统是由两个或者两个以上相互联系、相互 作用的元素所组织的 ，具有一定结构和功能的 有机整体
有机：事物的各部分互相关连协调而不可分
★?? 新课教学
前不久成都师范学院数学学院院长 李兴贵教授在这间教室进行了一次关于”核心素养背景下
数学课堂教学的有效性”的讲座,在这次讲座中专家提到”系统思维” 引入下面的教学: