《二、系统分析的基本方法》优质课教案设计

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二、学情分析

学生在生活中其实已经初步掌握了系统分析的方法，并能够加以运用。只不过他们缺少一定的理论依据，并不了解自己之所以有这样或那样的决定是因为什么，因此需要我们通过讲解把系统分析从他们的生活中提炼出来。使他们能够区别经验决策与科学决策的区别和优缺点，能够掌握系统分析的方法，用系统的观点分析事物。

三、教学目标

知识与技能目标：

1.通过简单的系统案例分析，能够理解系统分析的含义，了解系统分析在生活中的广泛应用。

2.在分析案例的过程中可以充分理解系统分析的步骤和其原则性。

3.能根据其原则性做出正确的决策。

过程与方法目标：通过案例分析，能联系各个领域对系统分析进行交流和讨论。

情感、态度与价值观目标：学生的技术素养得到提高，增强面对技术世界的信心以及个人、社会、环境的责任心。

四、教学重难点：

重点：针对具体问题，如何正确运用系统思想去处理解决。

难点：对具体问题，总体目标分析不清，没能运用系统思想去进行全盘把握。

五、教学策略

教法：通过经典的案例，在教学中把知识点的学习置于具体的情景中，把从日常生活中获得的感受提升到理性分析的思维上。在教学中要根据学生的认知规律，由浅到深，由易到难，以回想——分析——归纳——迁移为主线，组织教学。

学法：鼓励学生进行自主探究式的学习方法，交流讨论、归纳，要有团结合作的意识。明确技术离不开生活。要想真正的把技术这一学科掌握好，必须把学到的知识迁移到生活实际中去，要带着问题走进课堂，再从课堂中走进社会、走进生活的环境中。

六、教学资源准备

多媒体课件，空气动力火箭制作的相关材料（A4纸张，剪刀，不干胶，文件袋等），发射装置

七、教学过程

（一）明确目标，统领本课，情境引入系统分析的概念

展示学习目标

师：我们上节课认识了系统以及系统的基本特性，那我们进行一个知识回顾：

提问：（1）什么是系统？

学生：系统的概念：由相互联系、相互作用、相互依赖和相互制约的若干要素或部分组成的具有特定功能的有机整体。

提问：（2）系统具有哪些特性？

学生：系统的基本特征必须具备:整体性、目的性、相关性、环境适应性、层次性。