粤科2003课标版《一、干扰对控制功能的影响》优质课教案设计

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教材分析：

本节课是粤教版《技术与设计2》第四章第四节控制系统的干扰，是在学生对控制系统有一定熟悉的基础来了解控制系统又一个重要问题--干扰，为以后学习的控制系统的设计等内容奠定了理论基础。

包括两个内容：一、干扰对控制功能的影响；二、克服干扰的基本方法。

学情分析：

学生在日常生活中对干扰这个词汇并不陌生，但是并不了解它们在在系统中的影响，学生对控制机理比较陌生，整个教学应以活动探究分析为主，加于控制事例说明，所举控制事例应力求简单。在教学中应当注意保护学生的学习热情和兴趣，及时引导、帮助学生克服困难，以便教学的顺利进行。　

教学方法：

分组教学、案例分析

设计理念：

积极培养学生通用技术学科核心素养，充分考虑到高中学生在兴趣、生活经历、文化背景等方面的差异，在教学及其评价等方面鼓励多样性和选择性，以满足不同学生的不同需要，促使学生的个性发展。在学习过程中，学生是学习的主体，教师是学习活动的引导者、帮助者，更是学生的亲密朋友。在教学过程中，从学生的实际出发，精心设计和组织学生的学习活动；根据学生的身心发展规律和技术学习特点，指导学生采取自主学习、合作学习等多种学习方式，促进学生探究能力的提高，积极的情感态度与价值观的形成，以及终身学习能力的发展。课程标准能结合案例找出影响简单控制系统运行的主要干扰因素，并作分析。学业水平考试要求《贵州省普通高中学业水平考试大纲 通用技术》对“控制系统的干扰”的层次要求均为：B：理解、识读、欣赏、确认、判断。教 学

目 标知识与能力1.了解干扰的概念；

2.能分析控制系统的干扰；过程与方法通过自主学习、分组学习方式，分析经典案例和学生自己的生活经历，了解干扰的概念以及能分析控制系统的干扰，培养学科核心素养。情感态度与价值观1.学科核心素养的培养

2.激发兴趣，培养爱国主义精神；

3.体验合作学习，培养合作精神；

4.培养发现问题、分析问题、解决问题的能力。法制渗透利用网络进行搜集资料时，教育学生应该遵守知识产权相关法规。教学重点干扰的概念教学难点分析控制系统的干扰教学准备编写教学设计、制作PPT。引 用

参 考

1、普通高中技术课程标准研制组．《普通高中技术(信息技术和通用技术)课程标准》；

2、顾建军．通用技术 技术与设计1．江苏教育出版社；

3、孙世强．通用技术 技术与设计1．地址出版社。教 学 过 程教学流程教 师 活 动学 生 活 动设计意图新课引入1.扔物品游戏：随意请一个距离自己约两米的学生给自己扔一团卫生纸，要保证纸团落在老师手上。如果这个学生扔得不准，可以请更多的学生尝试。

游戏结束：提出问题：为何扔不准？想了解其中奥秘，请学习今天的课程：第四章 第四节 控制中的干扰（粤教版）

2、PPT展示孔子图像及名言（温故而知新，可以为师矣。）引导学生：扔纸团其实是对纸团的控制，请分组写出控制框图，并互相检查其是否正确。

3、PPT展示扔纸团的控制框图。

4、过渡：“实际位置”和“指定位置”一定是同一个位置吗？为什么？学生思考回答后，过渡：原因是存在干扰。那么，什么是干扰呢？1、学生与教师互动，玩丢纸团游戏。

2、学生分组写出控制框图，并互相检查其是否正确。

3、对回答正确的同学，以掌声鼓励。1、创设情景，激发学生学习兴趣，引入课题

2、复习旧知，为新知识学习作铺垫；什么是干扰？1、学生分组自主学习教材“什么是干扰”；