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人教2003课标版《市场配置资源》精品教案优质课下载
（2）了解市场配置资源的基本手段及市场经济的含义
（3）理解市场配置资源的具体机制和优点
（4）分析规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性
（二）能力目标
培养学生认识事物本质的能力，理论联系实际，辨证的、全面的看问题的能力。
（三）情感、态度与价值观目标
使学生树立合理利用资源观念，自觉维护市场秩序，以公正、公平态度参与市场经济活动的观念，以及诚信为本的观念。
2、学情分析 .
高中学生通过对市场经济的认识体验，从而会产生什么是市场经济，市场的资源如何配置、市场秩序和市场经济的局限性等问题有进一步学习的兴趣和求知欲。但是这些问题比较抽象、综合性比较强，使得学生掌握本课知识有较大的困难，运用本课知识指导学习和生活存在较大难度。为此，教学要以现实生活为基础，贴近生活，贴近学生，贴近社会，引导学生初步，宏观地认识市场经济运行的常识。
3、重点难点 .
重点：市场配置资源的优缺点，以及规范市场秩序的必要性
难点：市场配置资源的手段。
4、教学过程 .
（一）情景导入、进入课题。
教师活动：ppt展示“限价令”后（教师随机采访学生）
假如你是市民，你有什么看法？假如你是牛肉面老板，你有什么看法？专家学者等会有不同的看法？
学生活动：在图片情境中，学生联系已有的生活经验、认知程度和思维水平，进行分析思考画面所反映的问题，并且在更广泛的领域思考更多的类似问题，比较不同群体对兰州拉面的反应，使学生体会市场配置资源的重要性。
设计意图：创设一个教学情境，让学生自然地、自主地进入本节课的课题中。运用直观的图片情境，使学生在体验中感悟问题。
（二）第一板块 市场调节
1、教材P78漫画切入，设计三个问题
（1）钢材面临什么矛盾？
（2）如何解决这个矛盾？
（3）除了市场以外，还有哪种方式配置这些资源？
设计意图：通过探究活动，可以让学生在自主学习中体会资源配置的必要性，明白配置资源的方式是多种多样的，其中最基本的两种手段是计划和市场，明确我国现在的经济体制和市场经济的含义
2．探究一： 市场如何配置资源？