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人教2003课标版《面对经济全球化》最新教案优质课下载
学
过
程【导入新课：】
多媒体导入：1.宋·苏轼《水调歌头》图片
明月几时有？把酒问青天。…
但愿人长久，千里共婵娟。
在这首词里苏轼用什么方式表达了他对亲人的思念？
在刚刚过去的中秋,你又用什么方式表
达了对身在异地的亲人、朋友的思念?
提问：苏轼为什么不给他弟弟一个电话？或象我们一样视频聊天？他为何不象现代人一样开车到济南看苏辙？学生展开讨论
2小品《今非昔比》
讨论，总结得出结论：生产决定消费
通过文化、交通、居住的古今图片对比，让学生感悟
（1）??生产决定消费的对象。
（2）? 生产决定消费的方式
（3）生产决定消费的质量和水平。如：同样为电视，目前用的
功能和90年代用的功能有很大的进步。医疗条件更为明显。
（4）生产为消费创造动力。如：虽然现在很多人都想结婚时能买私家车，但未必所有人都实现，没买的人可以把买车当作自己的奋斗目标之一。
最后教师总结生产对消费具有决定作用。
2.从“博客”看消费对生产的反作用。
教师播放幻灯材料，学生根据博客的相关资料，分析出：
（1）消费是生产的目的、动力，对生产有引导作用，同时也能为生产创造出新的劳动力。
（2）社会再生产的四个环节及相互关系。
根据上个活动中提到的“生产出来的产品最终被消费了，这种产品的生产过程才算最终完成”这个观点，分析接下来又会有新一轮的生产和消费，如此往复，我们就称为社会再生产，而在生产和消费中间，还有分配和交换两个环节。
由人类的历史就是生产发展的历史，过渡到