人教2003课标版《面对经济全球化》优质课教案下载

人教2003课标版《面对经济全球化》最新教案优质课下载

〔能力目标〕着重培养学生辩证地、全面地分析问题的能力；培养学生综合运用知识的能力以及运用所学知识分析实际问题的能力。

〔情感态度价值观目标〕面对经济全球化趋势，要增强紧迫感和责任感，培养参与意识和竞争意识，抓住机遇、迎接挑战。

【教学重点和难点】

重点：如何准确理解经济全球化。 难点：经济全球化的影响及我们的应对态度。

【教学方法】1.教法：在教学过程中采用探究式的教学模式来组织实施本节课的教学，采用自主、合作、探究式的教学方式，让学生有多元选择，激发他们的潜能，发展他们的个性。

2.学法：通过合作学习、课堂辩论、自我探究等法创设情境，提供平台，让学生积极参与、体验、感悟，主动获得新知，真正贯彻学生主体性原则。

3.手段：将视频、图片、材料数据等有机组合，充分运用多媒体课件强化学生的感性认识，激发学生学习兴趣和求知欲望。

【教学过程】

第一环节：品牌搜索、感受新知

[热身游戏]：“感受经济全球化”

你平时接触过哪些外国品牌？你知道哪些中国品牌在国际市场上畅销？

[设计意图]：通过现场调查的方式，学生交流国际品牌有哪些，在国外我国品牌有哪些，让他们感受到经济全球化就在自己身边，在他们的日常生活中就能感受到经济全球化带来的影响。教师再对学生所说的品牌进行整理，用图片出示我们耳熟能详的国际品牌和我国走出国门的世界品牌，同时，用图片直观清晰的引导学生跳出商品交流的局限，从资金、技术、劳务等角度进一步感受经济全球化，使学生认识到经济全球化既涉及商品交换，也涉及生产要素的流动。然后和学生一起归纳出经济全球化的含义。

第二环节：探究发现、学习新知

一、通过多媒体展示自学内容，让学生明确学习目标，在规定的时间内通过自主阅读和学生间的质疑、答疑主要解决以下三个问题：

1、你是怎么认识经济全球化的？

2、经济全球化有哪些表现形式？

3、经济全球化的载体是什么？在经济全球化进程中发挥了什么作用？

借助多媒体引导学生解答上述问题，然后设置探究问题：为什么许多的商品要由多个国家共同生产，而不是自己生产全部产品呢?（学生讨论、探究）

[知识结论]：不同国家在不同的行业有不同的优势，有的国家劳动力较丰富，有的国家技术力量雄厚。国际分工合作有利于世界各国发挥各自的优势，节约社会劳动，促进资源的合理配置，提高经济效益，促进经济发展。有利于各国发挥比较优势，使生产要素达到合理配置，提高了经济效益，为各国经济的发展提供更为广阔的空间。

二、创设情境，理解经济全球化的影响。

1、播放视频《经济全球化》，过渡到经济全球化的影响（利与弊）

2、运用课件从正反两个反面展示图文资料：

从1978年实行改革开放以来，中国的经济发展取得了举世瞩目的成就。从1978年到2009年的31年间，中国GDP增加了91倍，年均增长率高达 9.7%，是同一时期全世界经济增长最快的国家。“金砖四国”抓住了经济全球化带来的机遇，发挥各自优势，显示出强劲的发展活力，经济迅速崛起。

经济全球化使世界发展更加不平衡，发达国家财富不断增加，发展中国家贫困不断加剧，两极分化更加严重。在过去的30年间，全球最不发达国家的数量从25个增加到49个；世界绝对贫困人口由10亿人增加到现在的12亿。

[设疑探究]：经济全球化在跨国公司的推动下快速发展，给各国经济和世界经济的发展带来了深远影响。有人认为，经济全球化是福音，是鲜花，是馅饼；也有人认为，经济全球化是祸水，是凶猛的狼，是陷阱。根据学生搜集的资料和书本知识，通过主题辩论的方式进一步探讨认识经济全球化的影响。确定辩题：“经济全球化是利大于弊还是弊大于利”。