人教2003课标版《面对经济全球化》精品优质课教案设计

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学情分析

高一的学生具有一定的思考能力,通过前面十课的学习已经掌握了一定的经济理论知识,由于学生每天都会感受全球化的气息,已具备了基本的认知和经验也对这一问题比较感兴趣。但由于缺乏辩证的看问题的思维方法,有可能不能辩证的分析全球化的利弊,这就形成了一定的学习障碍,但我会因势利导,发挥长处,克服劣势,使学生素质全面发展。

教学思路分析

本课教学以苹果手机为主线，分为三个篇章进行：第一篇章：走进生活-感悟经济全球化；第二篇章：全面分析—理解经济全球化；第三篇章：展望未来-面对经济全球化。三个部分相辅相成，在“感悟”中“理解”，在“理解”过程中思考如何“面对”。可以说“感悟”是基础，“理解”是关键，“面对”是归属。具体教学思路展示如下：

① 从学生熟悉的生活中体现全球化的事例和经验出发，通过直观的情境设置，唤起学生学习的兴趣和求知的欲望； ② 以苹果手机为主线引导学生直观地理解经济全球化的主要表现； ③ 通过辩论活动引导学生归纳总结经济全球化的利弊，然后明确发展中国家的应对策略，并在辩论过程中使学生的思维得到发散、潜能得到发挥、个性得到彰显，同时培养合作的精神，感受合作的快乐。 = 4 ﹨ GB3 ﹨ MERGEFORMAT ④ 通过课后拓展之“中国熊猫pk功夫熊猫”锻炼学生学以致用，全面分析解决问题的能力，同时加深对经济全球化的全面认识。

教学重难点

重点：经济全球化的利弊影响及正确对待经济全球化的态度

难点：经济全球化的影响

五、教学过程

【导入】经济全球化就在我们身边

1、说到“经济全球化”大家都不陌生，那你们认为什么是经济全球化？请谈谈你的理解。

2、请你谈谈从你身边观察到的经济全球化的表现有哪些？

设计意图：从学生生活入手,拉进学生与课本知识的距离,激发学生兴趣,激发他们主动参与课堂的热情，同时顺势引出“面对经济全球化”的课题。

【新课讲授】

走进生活——感悟经济全球化

活动1：游戏导入——猜猜我是谁？

下面我将展示一些世界品牌的标志图片，请同学们告诉我它们都是哪些国家的品牌：

【设计意图】

通过这个小活动活跃课堂氛围，同时引出本课的教学主线-苹果手机，展开第一模块的教学。

活动2：借题发挥——辩真假

教师展示苹果手机的手机盒，并请一位同学大声念出盒子上写的经销商的名称——苹果电脑贸易（上海有限公司）。

【探究提问】

刚才大家都说苹果品牌是美国的，可是这个手机盒明确写着他的经销商是个上海的，请问这个公司是不是山寨公司？

那这个公司和美国的苹果公司是什么关系呢？

他为什么要设置这么多公司呢？