人教2003课标版《综合探究经济全球化与中国》公开课教案下载

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2、能力目标：通过探究，培养理论联系实际、运用所学知识解决实际问题的能力。

3、情感、态度与价值观目标：培养学生积极参与社会主义现代化建设的实际本领和责任感，并在合作探究中加强团队合作和探究精神。

教学重点：理解中国如何参与经济全球化

教学难点：倾销、反倾销与绿色壁垒

【教学策略选择与设计】

通过设置教学情境引导学生合作探究，强化学生的生活体验，激发学生的兴趣，让学生自己思考并判断。这样，提高了学生学习的兴趣，增强了教学的实效性，实现理论知识与实际生活的交融。

1、学法。利用班级的小组，每个小组布置一个探究任务，由小组长负责，在课后通过上网、看书读报、实地考察、调研等形式搜集资料，然后组内成员就搜集到的资料进行合作学习与交流，经过充分思考后提出意见和建议，并形成一份完整、综合的方案，有爱好电脑的同学制作好幻灯片，再在课堂上进行展示与交流。这体现了新课程改革要求的探究性学习与合作交流时学习的方式方法。

2、教法：

①引探教学法：即“引导——探究教学法”的简称，其创立者是美国的兰本达教授,倡导此教学法是为了促进思维的发展,结合本框题教学内容特点，对陈述性知识的教学采取设置情境等活动形式引发求知动机，引导学生自主探究。

②角色体验法：根据教学多感官共同参与原则，为创设轻松的学习环境，采用现场模拟、角色体验的手段，活跃气氛，增强视听效果，调动积极性，提高课堂效率。

③情境教学法：将图片、音乐、视频等有机组合，充分运用多媒体课件，创设情境，激发学生学习兴趣和求知欲。

【教学过程】

教师导入：播放视频《一带一路》，学生观看，激发学生兴趣。一带一路承载着中华民族伟大复兴的百年梦想，承载着推进新的经济全球化的使命。新的形势下我们如何抓住机遇，迎接挑战，这就是我们今天要探讨的课题：“经济全球化与中国”。

巩固本单元知识，设计如下问题，学生进行抢答，了解学生知识掌握情况。

教师播放：《新龟兔赛跑》，学生观看视频，激发学生学习兴趣。

这就是在经济全球化背景下的竞争和合作，实现了双赢。在中国入世的背景下，中国不可避免地要直面经济全球化这把“双刃剑”带来的机遇和挑战。机遇是诱人的，挑战是严峻的，我国的企业如何才能在竞争和合作中抓住机遇，应对挑战呢？请看“步之道经理”和他的公司是如何做的。

学生活动：（扮演步之道经理和记者的两位同学上场）

记者：步经理，你好！我是《精彩日报》的记者，想对你进行一个专访。你方便吗？

步之道经理：要做专访？完全没问题，现在就可以开始了。

记者：听说你刚从东南亚考察回来，你经常出国吗？

步知道经理：（连连点头）那当然。我们公司是一家大家大型跨国公司嘛，我不出国谁出国？我不跨过国界，公司又怎么能叫跨国公司呢？

记者：（脸上做糊涂状）

记者：那好，步经理，我国与东盟的合作正如火如荼地展开，请问你对我国在参与和推动区域经济合作方面取得的成绩有所了解吗？在区域经济一体化的过程中，区域经济集团外的国家不能享受区域集团内部的特殊优惠政策，这种内外有别的做法会妨碍其他国家对该区域集团的出口。作为跨国公司，你认为你的企业应当如何克服这一困难？

步之道经理：这……记者同志，我前阵子不是在国外吗？这些事情当然不知道啦。不过我的秘书肯定知道，我让她跟你说说。刘秘书——

第二组代表扮演刘秘书上场，用多媒体平台展示我国领导人出席亚太经合组织、亚欧会议、博鳌论坛、上海合作组织等的图片和间接资料，并列出中国与东盟合作方面取得的成绩，并就我国出口企业应如何应对一些国家再优惠政策上内外有别的做法而导致的出口困难提出建议。