必修1经济生活《单元复习与测试》新课标优质课教案设计

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1．通过自查自纠、互查互纠答题卷，培养学生考练后自我反思和总结的能力，从而提高解题答题的能力和自主合作探究的能力。

2．从试题的具体材料入手，通过分析、解答、诊断、讨论试题和相关答案，逐步提高解读和提取有效信息的能力、调动和运用知识的能力。

3．以本班学生本次考试中各种典型的答题卷的截屏图为抓手，通过个体和群体的共同分析、解惑，增强学生规范答题的认识，逐步提高描述和阐释事物、论证和探究问题的能力。

【情感、态度、价值观目标】

1．通过分析、解答、诊断、讨论试题和相关答案，激发学生的中华民族伟大复兴的责任意识和爱国热情，树立正确的价值观，立德树人。

2．加强法制观念，培养依法行使政治权利的行为习惯。

3．主动参与探究，培养团结合作的精神。三、学习者特征分析本节课的授课对象是即将迎接高考的高三学生，经过长时间的考练，基本上已经掌握了主观题的解题方法和思路，答题也比较规范，组织答案也比以往成熟。但由于时间安排和青少年的思想活跃，具有较强烈的成就渴望，依然存在不仔细审题，不能根据设问解读信息，不愿思考凭感觉答题，不能有针对性地调动知识或张冠李戴的答题现象。有些同学基础知识记忆不够，，不会运用知识回答问题，观点统帅材料能力差。大多数同学答案存在缺乏逻辑性和层次性，语言组织凌乱，通俗语言多于专业术语，不能体现应有的学科素养，关键词缺失等现象。四、教学策略选择与设计1.以情境探究的教学策略

（1）教师通过设置8种情境，分发8张卡片，要求八个小组根据卡片上的要求自主、合作、探究。

（2）创设各种情境如通过截屏的学生的各种类型答案，包括优秀答案、标准答案和问题答案，还有提供契合全国卷命题的时政素材，让学生分析判断鉴别。

2.以问题解决为主的教学策略

以问题的探究贯穿整节课。

其他方面的策略有：谈话法、讨论法、探究与共享教学法等，教师通过截屏本班同学的各种典型答案，激发学生的分析评判欲望，鼓励学生积极反思和总结，提高分析问题、有效解答主观题的能力。

教师担当组织者的角色。五、教学环境及资源准备教学环境：学校已经每间教室安装网络、多媒体；每位教师配备笔记本。

教师准备：全面了解学生此次考试的答题情况，然后把此次学生答题的典型答案截屏制作PPT。

学生课前准备：本周已经考过，但还不知道答案，处于心求通而未解的状态。六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图一、共同关注——得分情况，导入讲评

总述检测情况

1．展示选择题的正确率；

2．展示本班同学政治成绩前13名的得分情况及在年段的名次；

3．展示本班前几名主观题得分明细情况，特意突出各小题得分最高的分数。1．分析总体检测情况；

2．反观反思自己的得分情况；以检测成果为情景，营造气氛，激发寻找得分差距的的欲望和兴趣；

二、共同回顾——题目

1．展示38．（26）阅读材料，完成下列要求。

材料一

3000多家制笔企业、20余万从业人口、年产圆珠笔380亿支······作为当之无愧的制笔大国，一连串值得骄傲的数字背后，却是核心技术和材料高度依赖进口、劣质假冒产品泛滥的尴尬局面。山西某集团组织精兵强将，围绕球座体材料国产化开展了一系列工艺技术研究攻关，经过5轮上百项试验，终于彻底摘掉了中国圆珠笔尖的“洋帽子”，为数百亿支圆珠笔安上了“中国笔头”，骄傲地写上了“中国制造”的标志，并借助中高端产品替代进口的竞争优势扭亏为盈。

（1）圆珠笔头中国造实现的突破，为“中国智造”给出了响亮的答案。结合材料一，运用经济生活有关知识，论证我国要成为制造业强国关键在自主创新。（14分）回顾材料和题目，在原有的基础上重新思考。