《单元复习与测试》优质课教案设计

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2、学生认知缺陷：

（1）基础不扎实，课本的基本内容在细节上没有完全掌握。

（2）部分概念比较模糊，对某些知识区分不清。

（3）答题思路混乱，抓不住关键信息，缺乏较强的知识迁移能力。

（4）由于复习课进度的加快和政治课过于简单的主观认为，学生课后没有做有效的复习准备。

（二）教学目标分析：

1、通过考查学生掌握知识的情况，帮助学生发现知识不扎实之处。教师帮助学生完善知识体系，明确相关概念和细节知识。

2、通过学生自我评析、自我更正，自我总结提高，使学生获得自信，树立他们的自信心，增强学习动力。

3、通过学生合作探究，使学生在团队中获得合作成功的喜悦。

4、通过帮助学生归纳和总结答题思路，培养学生的逻辑思维能力与分析问题的能力，掌握答题技巧。

5、通过自主学习和合作探究，增强学生自主解决问题能力、应对挫折的能力、团队意识和合作意识。

（三）教学重点：

1、帮助学生修补不完整的知识体系。

2、训练和检验学生的思维能力，提高解题技巧。

3、通过试题讲解突破本单元的重点难点，明确哪些知识点是常考点。

（四）教学难点：

引导学生解题，掌握解题方法。

通过试题讲解突破本单元的重点难点，明确哪些知识点是常考点。

（五）课型：

试卷讲评课。

（六）教学方法：

自主学习法，合作探究法，启发法，归纳法和讲授法。

二、具体教学设计：

（一）课前准备：

1、命题意图分析：