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必修2政治生活《国际关系的决定性因素：国家利益》新课标教案优质课下载
教学难点：国家利益是国际关系的决定性因素
三、学习者特征分析高一年级学生的心理正逐步走向相对稳定与成熟，从思维品质上
看，正处于由“经验型”向“理论型”过渡，抽象思维能力得到进一步的发展，已有独立思考的意识，个人智力特征也逐渐显现出来；个人思想道德正在逐步形成，理想逐步趋向相对稳定的特点。社会意识迅速发展并逐步趋向相对稳定与成熟的特点。
学生已经简单地填空预习，并经常收看新闻，有一定的时事的了解。课堂分组讨论贯穿于每节课当中，学生已很熟悉探究讨论的方法。
四、教学过程复习旧课，导入新课
屏幕演示出复习题。
学生回答后，教师引导，国家间，国际组织间及国家与国际组织间经常有交往如：中美互访、中国和菲律宾的对抗、中国和日本又合作又有冲突等，背后的原因是什么？
（二）展示出本节课的教学目标。
（三）用图片展示2001年以来，中日关系发展史。
探究讨论一：
1、中日关系为什么会出现“冰冻状态”及“冰点以下”状态？
2、中日关系为什么会经历“冰冻状态”到“破冰之旅”、“融冰之
旅”“迎春之旅”“暖春之旅” 这样一个过程？
学生讨论后，分组回答，总结学生有代表性的答案。（幻灯片展示）
教师总结
探究讨论二：列举中美之间的冲突和合作，分析原因。
学生分组讨论，然后挑选两个学生代表说出讨论结果并展台展示。
教师评论总结：进行简短点评，指出两名同学总结德优缺点。然后进行总结，指出国家利益是国际关系决定因素，国际关系的实质是一种利益关系，国家间共同利益是国家合作的基础，而利益对立则是引起国家冲突的根源。
（四）、展示利用美国的图片说明，国际关系还受国家力量的影响，任何国家都不应以维护本国国家利益为由，侵犯别国的主权和安全，干涉别国的内政。
探究讨论三：假如你是外交部发言人，就美国在南海派航母，倡导航行自由发表意见。
学生分组讨论，找两组的学生代表阐述并展台展示，找另外两组的代表评价并打分。
（五）、教师简单讲解维护我国的国家利益
（六）、课堂总结
（七）、巩固所学：
误区警示（见幻灯片）