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(1) 能听懂、流利地说出故事中的生词和短语。
(2) 听懂和运用故事中出现的句型进行表达，提高学生实际的应用能力。
(3) 能阅读故事，并在阅读后初步复述故事内容。
3.学习策略目标
(1)通过猜测、小组合作等方式激活思维，提升自主学习能力，培养英语思维能力。
(2) 培养联系、归纳、推测的技能。
4.情感态度目标
(1)学生在阅读绘本的过程中享受绘本阅读，乐于阅读绘本内容，为今后进一步的绘本阅读打好基础。
(2)培养学生对妈妈的热爱，学会感恩，从而培养健康的情感。
(四)教学过程
Step 1: Pre-reading
1. Warming-up
2. Sing a song《Rainbow colors song》and dance
T:“What can you see in the song?”
【设计意图】课前热身歌曲吸引学生兴趣，活跃课堂气氛。游戏引入今天故事学习相关的主题“colors”。
3.Talk about the cover of the book.
T: What can you see in this cover?
T: Are they happy?
T：Why are they happy? What are they drawing?
引出标题——What are you drawing?
【设计意图】通过各种问题培养学生有根据地进行读前推测与想象，为下一步学生阅读故事做好铺垫。
Step2 While-reading。
Show P2-3. T reads the sentence.
T: Who is Mary? Is he Mary? Is she Mary?
T: What is Mary doing?
T: Oh, the colors are missing. Can you help her?
Game“ Find out the colors”.
Show P4-7 and T reads the sentence.
T: Good job. Now they are drawing.
T: What are they drawing?