《和平与发展：时代的主题》集体备课教案设计

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《和平与发展：时代的主题》是人教版教材高中思想政治必修二第四单元第九课第一框题的教学内容，在学生认识和平与发展态势的基础上，明确当代世界和平与发展问题一个也没有解决，主要障碍是霸权主义和强权政治，而建立国际新秩序是解决该问题的有效途径，以及中国对建立国际新秩序的主张和努力，使学生进一步认识中国是负责任的国家。本节内容是对前面静态方面分析国际社会的补充和深化，从动态方面分析国际社会当今时代的主题，又是为下一框“世界多极化”的国际发展趋势和我国外交政策相关知识的展开做好铺垫，教学地位相当重要。同时，本节课内容概念较多，需辩证认识，易错易混点集中，总体教学难度较大。

教学目标：

1.了解当今时代主题是和平与发展，知道危及和平与发展的主要障碍是霸权主义和强权政治；

2.通过材料分析，能辩证认识当今时代主题，明确建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径，让学生初步形成问题意识和辩证、创新思维素养以及发现问题的能力素养；

3.通过解读我国的主张和作为，体会中国是一个负责任的大国，增强民族自信和行动自觉。

教学重难点：和平问题与发展问题；正确理解和平与发展、局部战争为何不会演变成世界战争。

2．课标要求

课程标准依据：引述有关资料，表明和平与发展是当今时代的主题。

二、学情分析

1．学生学习基础分析：高一学生通过对《政治生活》前面知识的学习，初步掌握了运用马克思主义立场、观点和方法分析和判断国内国际社会政治现象的能力，；特别通过第八课的学习，学生对国际社会概况有了静态的认识，对国际关系及其变化和决定因素有了较为系统的理解，这为本课教学目标的落实奠定了知识基础。

2．学生能力分析 ：高一学生经过一学期半的高中学习和时政普及，拥有一定的政治生活感知，具备较好的阅读能力、语言表达能力，有一定的辩证思维能力、对问题探究的能力、小组合作能力。

3．学生心理分析：在高中阶段，经过一学期半的适应性摸索学习和积累，虽有个别同学在学习上的分化初现端倪，但多数学生都有较好的适应性和自信；模联社等社团活动和学校通过各种渠道的国内外时政普及教育，增强了学生的公民意识和民族自信心自豪感；因此，来自当前诸如“‘一带一路’国际合作高峰论坛”等中国的国内国际活动及其正效应，颇能引起学生共鸣和深思。

三、教学过程

（一）课前先学

【设计意图】让学生有目的阅读教材，有针对的查阅资料，通过自主学习，独立解决部分问题，带着强烈的展示欲和求知欲进课堂。

【学习目标】

1、识记：当今时代主题是和平与发展，危及和平与发展的主要障碍是霸权主义和强权政治；

2、理解：我国的主张和作为，全面认识当今时代主题，体会中国是一个负责任的大国；

3、运用：解读我国的主张和作为，增强民族自信和行动自觉。

【学习重难点】

和平问题与发展问题；正确理解和平与发展、局部战争为何不会演变成世界战争。

【知识梳理】

学生依照《预学案》的学习目标和重点要求，对知识进行梳理，形成自己的思维导图。

【导入新课】

用参加2017年5月14日“ ‘一带一路’国际合作高峰论坛”的领导人合影和 “一带一路”路线图宣传图片导入。