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人教2003课标版《和平与发展：时代的主题》精品教案优质课下载
通过知识的学习，增强学生图像思维能力和阅读理解能力。
结合本堂课的探究，培养学生层层设问的能力。
（2）过程与方法
结合学生生活经验，培养学生的从经验中学习的习惯；
结合具体国际关系案例的分析，促进学生进一步掌握透过现象看本质的方法；
在教学过程中，挖掘教材的图片素材的教育意义，锻炼学生信息收集和提炼的方法。
（3）情感、态度和价值观
关注我国在世界舞台上的地位和作用，增强民族自尊心和自豪感；
引导学生牢固树立大局意识，坚定和平和发展的信念；
通过探究活动，形成一定的国际视野，关注世界各国人民的共同利益。
二、教材分析
本课地位：
《和平与发展：时代的主题》是人教版思想政治必修2《政治生活》第四单元第九课的内容。在此之前，学生们已经学习了《走进国际社会》的相关内容,了解国家社会的主要成员是国家和国际组织，并了解国际关系的决定性因素。这些先备知识为本框学习提供了一定的理论的储备。在此基础上，通过本课的学习，引导学生探究时代趋势和国际格局，从宏观上为进一步分析国际关系提供理论脚手架。这既是第八课的延伸，又是第九课的逻辑起点，因此本框是本课的教学重点。
教学重点：
作为情境导入的“和平与发展：时代的启示”是本课的重点。教材通过对20世纪和平与发展的形势作了概括性的描述，并配有一幅《欢庆反法西斯战争取得胜利》的图片，以及两次世界大战的主要数据，从感性和理性的角度呈现战争给人类带来的痛苦，使学生感受到时代主题转化的必要性和紧迫性。为学生接下来的探究学习作历史铺垫。
教学难点：
作为情境回归的“维护世界和平、促进共同发展”是本课内容的深化和落实。在学习了和平与发展的相关知识后，如何反对霸权主义和强权政治，促进世界的和平与发展？如何实现中国对建立国际新秩序的关切和主张？体现中国在国际社会中是一个负责任的国家。体现中国为解决和平与发展提供的有效途径，对建立国际新秩序的主张和努力。
三、设计思路：
本课分别通过围棋的一个术语“势”和孙中山先生的名言导入，探究过程分成“时移世易；审时度势；顺势而为”三个环节，设计不同的情境引导学生探究时代的变化导致时代主题的变化，时代主题的内涵和要求，时代主题赋予我们的使命和要求等学习内容。
在情景化教学中，将传统的讲授法与新课程的探究方法相结合，运用现代教学手段增强教学效果与效率。综合运用讨论法、启发式与问题导向的方法突出重点，突破难点,运用社会热点问题增强时代感和说服力。
因为本课是有关国际关系的课程，距离学生生活较远，学生缺乏相应的感性认识和知识储备。故学法只能采取通用的经验法,归纳法和演绎法等通常的方法,同时尝试运用学科迁移的方法，引导学生把政治和历史学科相结合。尽量避免使用辩论、小组合作等方法。
四、教学过程：
（一）导入新课
通过个人的围棋故事引出“势”，为下面的学习做情感铺垫。孙中山先生名言“世界潮流，浩浩荡荡，顺之则昌，逆之则亡。”一个人，一个组织，一个国家在成长和发展的过程中，需要对所处的状态和未来的趋势有清醒的认识。这在我们的传统文化中称之为“势”，今天这节课我们就来探究我国在所处的世界中的“势”是如何？我们应该如何应对这样的“势”。
（二）探究新课