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第3课时
年级
三年级
二、教学目标
能够听、说、认读5个新单词：sorry do little join butterfly
能够运用所学句型Sorry, I can’t. Can I join you? Sure. 和What can I do? You can...
能够在插图的帮助下理解和表演故事，培养学生竞争合作意识和勇于尝试精神。
通过故事学习使学生能明白尺有所长，寸有所短，充满自信地做更好的自己。
三、学习者分析
学生经过一年的英语学习有了一定的基础，特别是学过本单元的单词后课堂指令也能听懂，在本单元第五课又学了有关单词frog， fish 等，学生不认识的单词只有sorry，do，little，join和butterfly，所以本节重点学习，又通过图片展示详细区分butterfly和butterflies。内乡六小的三年级学生，对英语课的兴趣很大，每周课时不多，但学生基础较好。根据本班学生热爱展演的特点，利用课本内容，制作了动物面具分组表演课文，使孩子们学习英语的兴趣更加浓厚。通过故事使学生明白“尺有所长，寸有所短”的道理，适当引导学生充满自信地做更好的自己也是本课的情感目标之一。
本学年在小主持的培养方面收获甚多，而小组合作学习的成效也比较显著，所以在课堂学生小组活动较多，效果也好。教小组其他成员习得的过程比单纯读背的效率高很多。而教师在日常观察中发现，处于具体运算阶段（皮亚杰）的三年级学生能学会处理部分与整体的关系，对于丰富的色彩、说唱、竞争合作，展示等活动非常感兴趣，而多通道的感知又极有助于儿童的学习，所以本课设计了做动作激趣导入，图片对比讲解，课堂演板及展演活动，小组合作竞争学习，思维导图复习总结及授新、制作面具表演课文，说唱梳理本节所学等活动来激发学生兴趣并实现教学目标。
四、教学重难点分析及解决措施
本节课的课件用思维导图贯穿始终，课堂学生活动以小组合作竞争学习为主。利用白板的隐藏功能，擦出生词；用动画功能来强调重点；用图片展示来区分butterfly的单数和复数；用板中板讲解难点；利用小组活动练习并检测单词,用思维导图来学练重点句型；用插入视频来学练课文对话，用反复读背书写来强化重点单词，分层次按步骤化解掌握重难点并把句型拓展运用于生活。
通过利用白板的隐藏、视频、音频、手写笔、跳转等功能为学生进行生动的示范，小组合作竞争促进交流，进一步请学生展演，标准书写、练习等，综合运用1.Sorry,I can’t. 2.Can I join you?Sure. 3.What can I do? You can…等句型。
五、教学设计
教学环节
起止时间（’”- ’”）
环节目标
教学内容
学生活动
媒体作用及分析
Warm-up and review to lead in
0’00”-1’12”
热身导入，为下一环节做铺垫。
复习已学单词和句型，引出本节内容。
热身活动跟着小主持人边做动作边说单词。
2.问答已学句型。
多彩的颜色冲击视觉呈现单词。
思维导图帮助构建句型网。
Let’s learn the new words.