必修2政治生活《综合探究中国走和平发展道路》新课标优质课教案设计

必修2政治生活《综合探究中国走和平发展道路》新课标教案优质课下载

提高学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力；培养学生搜集、筛选、组织有效信息的能力；培养学生自主学习、探索的能力、合作能力、语言表达组织能力和写作能力。

3. 情感、态度与价值目标

体验做一个中国人的自豪感、责任感，培养和平观念，关心世界的发展；树立全球观念和国家观念；要自觉培养自己开放、平等、参与的国际意识，为维护世界和平而努力。

二、学情分析

学生通过近一年的学习和锻炼，从知识到能力、方法，基本上适应了高中思想政治课的学习方式，他们的思维较活跃，表现欲望和自主获取知识的能力都较强，就课本而言，从内容上讲，通过前几课对国际社会、国际形势及我国独立自主和平外交政策的学习，同学们对中国要走和平发展道路已经有了一定的认识基础，只是没有系统、深刻地总结思考，再加上他们平常非常关心国际形势，关注我国在国际舞台上的地位和作用，所以本课的探究活动目标不难达到；对于本教材最后一节探究课，学生们的兴致很高，跃跃欲试，因此本次活动我完全放手让学生自行组织，自行探究，组织讨论交流，得出结论。

三、课前准备

把全班学生分成几个探究小组，每个小组布置相应的任务，利用课余时间进行资料的收集和整理。 （1）第一、二小组探究问题是：中国坚持走和平发展的道路的原因？要求学生结合第四单元所学知识，通过搜集材料说明知识。 （2）第三、四小组探究问题是：和平发展的中国给世界带来了什么？通过资料展示，充分说明中国的和平发展，只会给世界带来和平和发展。（3）大家共同探究问题是：为了中国的和平发展，我们能做什么？通过课堂讨论的方式，发表自己的观点和主张。可以从国家角度和公民角度发表观点。要求每个探究小组把收集的资料进行整理，并制作成课件，以课件的形式呈现出来。这样更直观，也便于学生在课堂上的发言讲解。

四、重点难点

教学重点：中国为什么走和平发展道路？ ?

教学难点：中国怎么走和平发展道路？

五、教学过程

【导入】

通过视频，展现西方大国崛起方式，引出问题：西方列强国家的崛起靠的是什么？走的是一条什么样的道路？国强必霸是否适用于中国？中国走的是一条什么样的发展道路？从而进入本节内容学习。

【讲授】

教师提问：什么是和平发展道路？

学生回答: 中国走和平发展道路，不同于以往西方列强通过侵略、征服、控制的途径，掠夺、攫取别国的财富来实现自身的发展，而是通过自身的努力和自主创新，采取和平方式，增加财富，实现自身发展。（齐读）

探究问题一：中国为什么要走和平发展之路？

学生发言：两个探究小组派代表发言，结合制作的课件进行分析。

第一小组同学:通过搜集材料,从国内角度,给大家列举中国走和平发展道路的原因。如: 从国家性质,从国家利益，从民族特点,从历史等方面阐述中国走和平发展道路的原因。

第二小组同学:通过搜集材料,从国际角度, 如：从我国的外交政策，从时代潮流，从中国与联合国的关系等方面阐释了中国走和平发展道路的原因。

教师点评，总结：同学们分别从国内和国际两个方面从多个角度分析我国走和平发展道路的原因。当然，除了以上同学们分析的这些条件外，还有其他的条件（引导学生看书本109页），那么在上述诸多条件中，哪个条件是最重要的呢？（我国的国家性质）走和平发展道路，是中国政府和人民继承中华文化的优秀传统，根据时代发展潮流和自身的根本利益作出的战略抉择，是中国发展的内在需要。由此，我们可以得出结论：中国应当走和平发展道路，也能够走和平发展道路。

中国尽管一再声明“中国走和平发展道路”，但西方个别国家仍然不断抛出“中国威胁论”，认为中国的强大一定会给整个世界带来威胁。如：很多西方国家利用报纸,广播等传播手段,不失时机地夸大中国的势力,以此作为“中国威胁论”的凭证。又比如：在每年的两会中我国的军费都成为外国媒体关注的焦点，他们认为中国的军费开支过大，会对其他国家造成军事威胁。（多媒体展示中国威胁论的内容）那中国的发展会不会给整个世界带来威胁呢？中国的和平发展又给世界带来了什么呢？

探究问题二：和平发展的中国给世界带来了什么？

学生发言：第三、四两个探究小组派代表发言，结合制作的课件进行分析。

第三小组同学:课件展示中国是促进世界经济稳定发展的重要力量。学生通过大量而详实的材料,证明了中国的发展只会为世界带来发展和繁荣，中国的发展是世界的机遇，中国是经济全球化的受益者，更是贡献者。