人教2003课标版《单元复习与测试》优质课教案下载

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二、教学重点和难点

教学重点：与共建“一带一路”相关的学科知识的挖掘，并以问题为核心构建起具有内在联系的知识系统。

教学难点：把热点信息、学科知识的联系与主观题答案规范及要求相结合，在复习过程中培养学生规范答题的能力。

三、设计理念和教学方法

设计理念：问题驱动，努力引领学生自主解读材料、自主发现和提出问题，并在合作、讨论中实现自我展示。

教学方法：案例分析法，对话讲授法，讨论交流法。

四、教学环节设计及意图

教学环节设计内容及意图1．概述篇材料呈现“一带一路”示意图

活动设计分享：请简要说说你所知道的“一带一路”。主要意图学生简要说明之后，指出“一带一路”是一条：开放合作之路!和谐包容之路!互利共赢之路!?主要是唤醒和唤起学生的相关了解。2．内容篇(1)材料呈现观看视频： 《 三年硕果超预期 》

并阅读材料：

“一带一路”涵盖50余个国家、44亿人口，沿线国家禀赋各异，发展水平不一，比较优势各异，互补性强。推进“一带一路”建设，不仅有利于中国充分发挥各地区比较优势，加强东中西互动合作，实行更加积极主动的开放战略；也有利于中国与沿线国家进一步发挥各自比较优势，促进区域内要素有序自由流动，挖掘区域内市场潜力，促进投资和消费，形成互补互利互惠的良好局面。

活动设计问题讨论：“一带一路”战略的实施，为我国全面提高开放型经济水平带来了什么机遇？

学生回答，教师归纳：

有利于我国进一步形成全方位、宽领域、多层次的对外开放格局，进一步促进社会生产力、综合国力和人民生活水平的提高。

有利于我国实行更加积极主动的开放战略，完善互利共赢、多元平衡、安全高效的开放型经济体系。

有利于我国加快转变对外经济发展方式，推动开放朝着优化结构、拓展深度、提高效益方向转变，培育开放型经济发展新优势，形成我国的出口竞争优势。

有利于我国更好实施“走出去”战略，创新对外投资和合作方式。

主要意图从经济层面引导学生认识和理解实施“一带一路”战略对我国的现实意义。3．内容篇(2)材料呈现三“一带一路”战略的三重使命

1、探寻经济增长之道

作为世界经济增长火车头的中国，将自身的产能优势、技术与资金优势、经验与模式优势转化为市场与合作优势，实行全方位开放的一大创新。

2、实现全球化再平衡

传统全球化由海而起，由海而生，沿海地区、海洋国家先发展起来，陆上国家、内地则较落后，形成巨大的贫富差距。传统全球化由欧洲开辟，由美国发扬光大，形成国际秩序的“西方中心论”，导致东方从属于西方，陆地从属于海洋等一系列不平衡不合理效应。如今，“一带一路”正在推动全球再平衡。

3、开创地区新型合作

“一带一路”作为全方位对外开放战略，正在以经济走廊理论、经济带理论、21世纪的国际合作理论等创新经济发展理论、区域合作理论、全球化理论。

以《推动共建丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的愿景与行动》中的主要内容简图