《综合探究中国发展进步的政治制度保障》集体备课教案设计

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2、能力目标：通过探究保障人民当家作主的制度保障，以及党的领导、人民当家作主、依法治国三者的有机统一这两个问题，培养学生从宏观上概括知识的能力；能够灵活运用理论知识分析时事现象。

3、情感、态度和价值观目标：通过对比中西方的政治制度，让学生能深刻感受到我国政治制度的优越性，增强民族认同感和自豪感，坚定理想信念。

教学重难点

1、教学重点：由于高一学生的概括能力不强，尽管第三单元学习了关于我国社会主义民主政治的重要制度和政策，但是很难归纳出我国民主政治的本质，所以将人民当家作主的制度保障；党的领导、依法治国、人民当家作主有机统一的教学作为教学重点。

2、教学难点：由于如今网络的开放性和丰富性，学生在互联网上会受到良莠不齐的价值观冲击，很难分辨是非，因此将清晰认识我国的民主政治，感受我国的制度优势，坚定“四个自信”作为教学难点。

四、教学方法

教法：情境教学法

学法：合作探究法

五、教学过程

导入

师：拿破仑曾经说过：中国是一只沉睡的雄狮，一旦觉醒，将会震惊世界。如今的中国正在崛起，带着中国方案、中国智慧走向世界，正在让世界听到中国声音。现在我们一起通过一个视频，感受中国在崛起的过程中创造的中国奇迹，并思考问题：中国崛起的原因可能有哪些？

视频播放：中国奇迹。

生：感受：自豪、自信、厉害啦，我的国！

总结：中国之所以能够在改革开放以来创造出惊人奇迹，最主要是坚持并发展中国特色社会主义，其包括中国特色社会主义道路、理论、制度、文化，其中道路是实现途径、理论是行动指南、制度是根本保障、文化是智力支持。如今的中国进入了新时代，习近平在十九大上提出，我们要始终坚定道路自信、制度自信、理论自信、文化自信，才能实现中华民族伟大复兴。

过渡：那么，今天我们一起运用第三单元学习的我国民主政治的相关知识，重点了解中国发展进步的政治制度保障。

（二）从英雄烈士保护法的诞生，聚焦我国政治制度，感悟人民当家作主

师：习近平总书记深刻指出：“一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。”“昨天你用生命捍卫我们，今天我们用法律保护你”。今天我们重点通过《中华人民共和国英雄烈士保护法》诞生过程，聚焦我国的政治制度，感悟人民当家作主；体会党的领导、人民当家作主、依法治国三者的有机统一。

合作探究（一）：结合导学案上的四则材料，选择其中一项政治制度，运用社会主义民主政治的相关知识，说明它是如何保障人民当家作主的？

1、近年来，少数人在互联网上编造一些谣言抹黑英雄、诋毁先烈，造成恶劣社会影响，亵渎了为国家和民族献身的英雄烈士，触碰了人民群众情感底线，社会各界广泛关注，呼吁通过法律手段加以规制。2017年全国两会上，有251人次全国人大代表、全国政协委员和一些群众来信提出，建议通过立法加强英雄烈士保护。

2、?在党中央的高度重视和统筹领导下，十二届全国人大常委会于2017年4月正式启动英烈保护法立法工作。起草工作的指导思想是：高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻落实党的十九大精神。

3、会后，草案全文向社会公开征求意见。立法机关还通过召开座谈会、到地方调研、与有关中央和国家机关交换意见等方式，对草案进行修改完善，增加了公众普遍呼吁的惩处“宣扬、美化侵略战争和侵略行为”等相关规定。因此，十三届全国人大常务委员会第二次会议审议认为草案已经成熟，全票表决通过。

4、2018年5月1日，《中华人民共和国英雄烈士保护法》正式实施。其中一条规定：中央财政对革命老区、民族地区、边疆地区、贫困地区英雄烈士纪念设施的修缮保护，应当按照国家规定予以补助。某村也围绕就如何保护本地红色旅游资源、英雄烈士纪念设施免费向社会开放，供公众瞻仰、悼念英雄烈士，开展纪念教育活动，告慰先烈英灵，讲好英雄故事等问题主持村民会议。

师：首先，请同学们充当时报分析员，材料中体现了我国的哪些政治制度？

生：人民代表大会制度、我国的政党制度、基层群众自治制度。

师：我们生活在重庆市彭水苗族土家族自治县，所以除了这三个制度以外，第三单元还提出了哪项政治制度？