《综合探究中国发展进步的政治制度保障》优质课教案下载

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1、知识储备：学生已经学习并系统复习了《经济生活》《政治生活》《哲学与生活》《文化生活》四个模块的全部内容，通过课前时政热点分享和十九大召开期间教师的介绍，对美丽中国也有一些了解。

2、生活体验：学生对环境问题、空气、饮用水等污染有切身体验和感受，对近几年来发生的一些良性变化也耳闻目睹，对依法治国，建设社会主义法治国家也有一定的了解。 但在分析案例时，难以透过现象看本质，需教师恰当引导和适时点拨。

3、发展需求：学生需自觉树立生态文明观，增强法治意识，为建设美丽中国作出自己的贡献。

教学方式：探究式教学

教学手段：多媒体教学教学目标了解建设美丽中国的必要性、意义和哲学依据，掌握用法治建设美丽中国的主要措施。通过“法治建设美丽余村”的典型案例，运用所学政治文化生活中有关依法治国的知识，培养学生理论联系实际和分析解决问题的能力。引导学生自觉树立法治意识和生态文明观念，尊法学法守法用法，坚持权利与义务的统一，提升法治意识和公共参与的学科素养。

教学重难点

1、教学重点：用法治建设美丽中国的举措

2、教学难点：自觉树立法治意识和生态文明观念教学过程教学阶段教师活动学生活动设置意图

导入环节展示照片、文字：

1、展示习近平总书记作十九大报告的照片

2、展示总书记建设美丽中国的重要话语

教师引导：加快生态文明改革，建设美丽中国，功在当代，利在千秋！铿锵有力的话语振奋人心。这节课我们就一起来说一说美丽中国的那些事儿…… 1、观看

2、思考有关美丽中国的内容激发学生的兴趣，调动学生情绪，带着憧憬和希望进入课堂，为教学营造良好的开端。

上课

环节

（一）启迪思考 追根溯源

【探究1】研讨习近平总书记提出建设美丽中国的原因及哲学依据

问题一：习近平总书记为什么要提出建设美丽中国？

问题二：从《生活与哲学》角度，分析我们党把建设美丽中国作为奋斗目标的依据？

教师总结归纳，点评：

（1）必要性（现实依据）：基于我们的客观实际，现在还不足够美丽、不能充分满足人民群众日益增长的优美生态环境的需要。

（2）意义：

国内：充分满足人民需要、中华民族永续发展、推动实现中国梦

国际：构建人类命运共同体、形成良好国际形象、增强国际影响力

（3）哲学依据：1、基于我国客观实际，还不足够美丽，我国现在还不能完全满足人民群众日益增长的优美生态环境的需要，体现一切从实际出发实事求是和具体问题具体问题具体分析等。