人教2003课标版《综合探究中国发展进步的政治制度保障》集体备课教案设计

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学情分析

《政治生活》第三单元综合探究《中国发展进步的政治制度保障》是对前面知识的总结和深化，将各项政治制度的地位和作用上升为中国发展进步的政治制度保障这一理论的高度，难度较大、理论性强。尤其是我校高一同学总体知识基础、认知能力、概括能力较差，教师的教学设计要从这个学情出发，才能较好的完成三维目标。

教学目标

知识目标：通过教学，使学生认识、理解我国人民当家作主有一系列的政治制度保障。

能力目标：发展学生的概括能力、分析能力和透过现象看本质的能力。

情感、态度与价值观目标：让学生体会走中国特色社会主义政治发展道路，必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一，以保证人民当家作主为根本；提升政治认同、制度自信。

教学方法：讲授法，小组讨论法， 多媒体辅助教学

教学过程

1.出示课件幻灯片—5月份日历图片，提问学生：“2018年5月5日是什么日子？”，从而导出时事材料“马克思诞辰200周年纪念日”，中共中央隆重集会纪念马克思诞辰200周年，习近平发表重要讲话。再提问学生：“中国为什么要高规格纪念一个外国人？”与学生一起分析马克思主义的历史作用，没有马克思，就没有社会主义，就没有共产党，就没有新中国，为中国革命、发展指明了方向（有时间可播放中央电视台节目《马克思是对的》主题曲—你的名字，我的力量）。

2.出示课件幻灯片—中国特色社会主义，马克思主义中国化，与改革开放、现代化建设相结合，在实践中产生中国特色社会主义。出示图片-厉害了，我的国（已利用课外时间播放给学生看），让学生就十八大以来我国在各项建设中取得的成就，谈谈自己印象最深刻的一些内容。

3.展示本节课的主干知识：

第三单元 综合探究---中国发展进步的政治制度保障---P82.

1.当代中国发展进步的根本方向是什么？

---坚持（ ）

2.中国特色社会主义包括：

⑴中国特色社会主义（ ）。---是（ ）

⑵中国特色社会主义（ ）。---是（ ）

⑶中国特色社会主义（ ）。---是（ ）

3.中国特色社会主义制度包括: （ ）

4.中国特色社会主义政治制度包括: （ ）

让学生带着问题齐读书本82页的内容，提问学生，让学生把上面的填空题的答案说出来。从大到小（中国特色社会主义---内容---内容之一中国特色社会主义制度----制度之一政治制度）逐个讲解，举例前苏联解体的教训，证明坚持中国特色社会主义道路的正确性，与学生一起复习回忆党的指导思想、经济生活我国基本的经济制度、我国的四大政治制度等。讲解党、人民、法治在国家治理中所发挥的作用。

4.探究问题：

（1）探究问题一：请你选择四大政治制度其中的一项，说明它是如何保障人民当家作主的？

让学生分组讨论，每小组选择其中的一种制度发表自己的看法，由于难度偏大，给予学生示范和引导；提问学生，基本能回答出主要观点（参考答案：人民代表大会制度，根本政治制度；一切权力属于人民，选举产生人大代表，组成人大，统一行使国家权力，产生其它机关，共同管理国家；中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，基本政治制度；共产党领导，坚持以人为本，执政为民；多党合作，政治协商；支持和保障人民当家作主；民族区域自治制度，基本政治制度；设立自治机关，行使自治权，自治管理本民族自治地方内部事务，保障少数民族人民大家作主；基层群众自治制度：基本政治制度，实行村民自治和城市居民自治，以保证人民群众依法直接行使民主权利，管理基层公共事务和公益事业，是人民当家作主最有效的途径 ，是社会主义民主最广泛而深刻的实践。）

（2）展示时政热点：2018年3月11日第十三届全国人大一次会议第三次全体会议经投票表决通过了《中华人民共和国宪法修正案》，主要修改的地方①确立习近平新时代中国特色社会主义思想在国家政治和社会生活中的指导地位②充实坚持和加强中国共产党全面领导的内容，宪法修正案在宪法第一章“总纲”“社会主义制度是中华人民共和国的根本制度。”后增写一句，内容为“中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征。”③修改国家主席任职方面的有关规定④增加有关监察委员会的各项规定……………