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人教2003课标版《综合探究中国发展进步的政治制度保障》精品教案优质课下载
3.情感、态度与价值观目标：让学生体会走中国特色社会主义政治发展道路，必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一，以保证人民当家作主为根本。三、学习者特征分析《政治生活》第三单元综合探究《中国发展进步的政治制度保障》是对前面知识的总结和深化，将各项政治制度的地位和作用上升为中国发展进步的政治制度保障这一理论的高度，难度较大。尤其是我校高一同学总体认知能力、概括能力较差，教师的教学设计要从这个学情出发，才能较好的完成三维目标。四、教学策略选择与设计（1）教学设计思路：以影视纪录片《厉害了，我的国》为切入口，以十三届全国人大为 主线贯穿全课堂，同时在学生活动中寻找生成资源 ，围绕中国特色社会主义政治制度进行教学活动。引导学生体会党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一。
（2）教法
= 1 ﹨ GB3 ① 情景导入法
= 2 ﹨ GB3 ② 启发式讲授法。在教学过程中，充分发挥教师的主导作用，精心通过口头语言系统向学生传授知识，并注意启发，在讲授中善于诘问并引导学生分析和思考问题。
= 3 ﹨ GB3 ③ 提问法。通过问答的形式来引导学生获取和巩固知识，这种方法有助于激发学生的思维，调动学习的 积极性，培养他们独立思考和语言表述的能力。
= 4 ﹨ GB3 ④ 问题讨论法。在课堂讨 论中，激发学生学习的主动性和积极性，有利于培养学生独立思维能力，口头表达能力，促进学生灵活地利用知识。
（3）学法：
在预学的基础上，通过观看图片、视频，积极参与讨论针对一些基础性的知识采用学生自主学习法，在自主学习的基础上，对于一些简单的知识自由发言。并在讲解知识的过程中采用小组讨论合作探究法，在充分讨论的基础上，交流学习成果，加深对知识的理解。
在指导过程中，先调动学生参与课堂学习的积极性，然后根据紧扣教学的问题，使学生自主地发 现、思考、分析、讨论，从而解决问题，并在掌握书本知识后进行拓展巩固。使学生从感知到理解，从感性到理性，从学会到会学，学生既学到了知识，又提高了能力。五、教学重点及难点重点：党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一
难点：政治制度保障人民当家作主六、教学过程教师活动学生活动设计意图检查学生学案完成情况
学生预学了解学生自主学习能力和知识储备情况播放影视纪录片《厉害了，我的国》通过设置情景，学生体会我的国厉害的表现，寻找厉害的原因
导入课题播放幻灯片1“第三单元综合探究”
同时板书本节课的标题“综合谈究3：中国发展进步的政治制度保障”及小标题“一：中国特色社会主义”
幻灯片2：展示学习目标
明确本节课的内容和学习目标进入新课指导学生阅读，展示幻灯片3、4、5、6，并结合学生的回答进行总结“知识点一：中国特色的社会主义”发挥学生学习的自主性，通过自己阅读书本总结“中国特色社会主义的三个基本内容”和地位
通过自主学习初步了解课堂知识点：中国特色社会主义的地位和内容板书“中国特色社会主义制度”，引学生阅读教材，结合幻灯片7总结“知识点二：中国特色社会主义制度”阅读材料的过程中进行总结讨论归纳出中国特色社会主义制度的优势和特点引入情境一8，播放幻灯片“我国的政治制度”，通过幻灯片9进行展示和总结，板书“中国特色社会主义政治制度”，并引导学生讨论小组合作：讨论并回顾我国的政治制度有哪些，这些政治制度如何保障人民当家作主？ 小组讨论，加深对知识的理解。通过幻灯片10展示情境二：十三届全国人大选举产生新一届国家领导人，对学生的讨论结果点评，结合幻灯片11进行总结分析小组讨论并进行小组展示体会党的领导、人民当家作主和依法治国的统一通过幻灯片12展示情境三：十二五规划的通过，并对学生的展示进行点评小组讨论，材料如何体现“有机统一”结合时政，培养关心国家的观念【总结梳理】
运用板书进行课堂小结回顾本节内容，明确重点学有所得巩固知识课堂练习的点评独立完成课堂练习学以致用播放影视片《厉害了，我的国》片尾部分，结束课堂以影视片作为全篇的总结：
情感升华，培养爱国热情，增强学生政策自信。
七、教学评价设计
对讲解、抢答、展示等表现好的小组和个人口头表扬，同伴掌声鼓励
八、板书设计
EMBED PowerPoint.Template.8
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