《综合探究中国发展进步的政治制度保障》优质课教案设计

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学情分析

《政治生活》第三单元综合探究《中国发展进步的政治制度保障》是对前面知识的总结和深化，将各项政治制度的地位和作用上升为中国发展进步的政治制度保障这一理论的高度，难度较大。尤其是我校高一同学总体认知能力、概括能力较差，教师的教学设计要从这个学情出发，才能较好的完成三维目标。

三、教学目标

知识目标：通过教学，使学生认识、理解我国人民当家作主有一系列的政治制度保障。

能力目标：发展学生的概括能力、分析能力和透过现象看本质的能力。

情感、态度与价值观目标：让学生认识理解我们当家作主有一系列的政治制度保障，体会走中国特色社会主义政治发展道路，必须坚持党的领导、人命当家作主、依法治国的有机统一，以保证人民当家作主为根本。

教学方法：讲授法、合作探究 、多媒体教学。

五、教学过程

师：党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央出台一系列重大方针政策，推出一系列重大举措，解决了许多长期想解决而没有解决的难题，办成了许多过去想办而没有办成的大事。（学生纷纷讨论回答）

师：同学们说的很好，老师也准备了一组图片，让我们一起来看一下。

出示幻灯片：中国的一系列超级工程

本环节设计意图：激发学生的爱国热情，激发学生对本课的学习兴趣，自然导入本课。

导入 ：今年来中国取得如此巨大的发展进步是因为我们坚持了习近平的“有路”“有魂”“有底”，请同学们阅读教材，判断这里的三有分别是什么？

教师出示幻灯片：中国特色社会主义的构成

本环节的设计意图：让学生明确只有中国特色社会主义才能发展中国，中国特色社会主义是中国发展进步的根本方向。

出示板书

过渡：下面让我们尝试共同探究中国特色社会主义政治制度的特点和优势。

师：请同学们回顾我们学习的政治制度都有哪些？

学生回答教师出示幻灯片

出示幻灯片：探究活动一

选取我国的一项基本政治制度，说明它是如何保障人民当家作主的？（分别就我国政党制度、民族区域自治制度和基层群众自治制度如何保障人民当家作主展开讨论。时间为3分钟。各小组选出一个发言人。）

出示板书

学生：学生合作探究

师：教师对学生的回答进行修正、补充。

师：下面我们以人民代表大会制度为例，体会人民代表大会制度是如何体现人民当家作主的？