人教2003课标版《单元复习与测试》集体备课教案设计

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2.采用时政情境教学法，在学生自主复习的基础上整合知识构建知识体系，围绕当前时政热点把学科的重点知识和社会的热点问题结合起来，学会用书本知识来多角度多层次地分析社会现象，形成综合解决问题的能力。

三、教学目标

1.知识目标：阐释中国共产党始终代表中国最广大人民的根本利益，共产党执政地位是历史和人民的选择；明确中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是具有中国特色的政党制度；理解党的指导思想的深远意义。

2.能力目标：在学生自主复习的基础上整合知识构建知识体系，围绕当前时政热点把学科的重点知识和社会的热点问题结合起来，学会用书本知识来多角度多层次地分析社会现象，形成综合解决问题的能力。

3.情感目标：本课以党代会“十九大”为背景材料,学生通过对我国政党制度的关注和理解,加深对我国政治制度的认识,同时通过思辨有助于认识能力的提高, 培养了学科素养——政治认同。

教学重点和难点

1.教学重点：中国共产党的性质、宗旨和指导思想；不断完善中国共产党的领导方式和执政方式；中国特色的政党制度

2．教学难点：中国共产党：以人为本、执政为民；中国共产党领导的多党合作和政治协商制度：中国特色的政党制度。

五、教学过程

（导入：2017年10月24日，举世瞩目的中共十九大在北京落下帷幕。毫无疑问，这次大会完成了自己的历史使命，打开了中国共产党与中国通往未来的大门。以习近平同志为核心的党中央，不忘初心、砥砺奋进、继往开来，党和国家各项事业取得全方位、开创性成就，开启了中国特色社会主义新时代。看看我们班同学是从哪些视角来关注党的十九大。掌声有请佳雯同学上台进行时政播报。）

环节一：时政播报 问题探究（时政述评培养学科素养 ）

学生活动：时政述评小组代表用ppt展示并叙述评析“十九大”（见学生时政播报PPT课件）

教师活动：感谢佳雯同学的精彩时政播报，该组同学从党的建设角度出发来设置问题，设问的指向性明确，抓住了设问四要素（知识范围、主体、客体、类型），解题条理性较为清晰，答案整理也比较规范，能较好地利用了教材中党的相关理论知识（党的地位、宗旨、执政理念、执政方式等角度加以说明）对材料进行解读。大家看看材料中是否还能提炼出有用信息并加以补充说明的。

学生活动：黄宇昂补充：材料还可以体现党的性质，材料中“密切党同人民群众的血肉联系”、“要自觉接受群众评议和社会监督”。说明中国共产党的性质决定了党只能代表最广大人民的根本利益，没有自身的特殊利益，又体现了“三个代表”重要思想的内容。因此，从严治党，加强党风廉政建设有利于保持党的先进性和纯洁性。

蒋润铭补充：材料还可以体现党的建设内容。材料中“要坚定理想信念”、“作风建设的核心是密切党同人民群众的血肉联系”和“反腐倡廉党内法规制度建设”我觉得这是增强党自身建设的需要。

教师活动：同学们说的很好，在十九大报告中强调，坚持和加强党的全面领导，党要管党，从严治党，必须全面推进党的自身建设（政治、思想、组织、作风、纪律和制度建设）。启示我们在解答问题时要多角度分析拓展。下面老师进行变式训练，设置一个问题：请运用中国共产党的知识，谈谈党要如何加强党自身建设？（用2分钟时间思考老师提出的问题。）

学生回答：1.要坚持全心全意为人民服务的宗旨，践行以人为本，执政为民的执政理念，要坚持人民主体地位，发挥人民群众监督作用，保障人民各项权益。

2.加强党风建设，巩固党的执政地位，发挥党的领导核心作用。

3.要加强党风建设，就要不断完善党的科学、民主和依法执政方式。

4. 加强反腐倡廉教育和廉政文化建设，发挥共产党员的先锋模范作用，做到以人为本，执政为民。

（下面我们结合今天时政述评主题，进入第六课的“我国政党制度”的复习）

（设计意图：将时政述评引入课堂，培养学生的时政意识，关注社会问题，提高能力和学科素养。）

环节二：知识建构 重难突破（实现知识的深度加工）

（刚才在解读时事述评材料的过程中，简单回顾了党的相关知识，现在一起建构知识、解惑释疑）

考点突破一：1.党的指导思想：马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和新时代中国特色社会主义思想（十九大）