人教2003课标版《单元复习与测试》精品优质课教案设计

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能力目标：学生分析探究热点材料，侧重学生主体参与的体验过程，培养学生分析和解决问题的能力，掌握主观题的解题方法、步骤。

3、情感态度价值观目标：牢固树立党是中国特色社会主义事业的领导核心的观点，提高学生对党的建设、党的事业的认同、支持，提高学生的政治认同和法治意识等学科核心素养。

【复习重难点】

重点：知识体系的构建及运用

难点：分析历年高考真题的考查形式，把握命题规律

【教学策略方法】

通过 “透析热点” “体系构建”“高考反思”“模拟训练”四个环节，激发学生学习兴趣、引起学生探究思考，在师生互动、发挥学生主体地位体验导行中提升认识，提高能力，提高核心素养。

【教学过程】

（导入）教师：同学们，今天我们将进入政治生活的第四个行为主体----党的复习。一说到党，大家马上想到和它相关的时政热点有哪些？

学生：十九大的召开；全面从严治党

教师：好，我们把十九大的召开和全面从严治党作为限定条件，想想和党相关的时政热点

学生：习近平新时代中国特色社会主义思想；政治建设放在首位；深化监察体制改革……

（教师展示PPT）

环节一【透析热点】

教师：我们今天主要以“深化国家监察体制改革”进行热点分析，请大家看热点回放。

（教师展示PPT）

教师：请大家运用党的相关知识和哲学生活的内容来分析材料，拿出纸和笔，想到了什么知识点就可以马上记录。

学生思考、做记录并分享观点。教师点评学生的回答，并展示材料所体现的相关知识点。

【设计意图】透析热点的设置是出于考试大纲中明确指出，政治学科命题的一种重要形式是将年度间国内外重大时事以及党和国家现阶段重大路线、方针、政策作为情境材料呈现在试题中。因此，高考要求考生能够调动和运用自主学习过程中获得的重大时事和相关信息来回答问题。十九大的召开，开启了中国特色社会主新时代，在二轮复习中，必须要积极引导学生全面准确理解十九大精神。二轮复习时间紧迫，便将知识专题和热点结合起来，学生在课堂中既拓宽视野、关注时政，也能充分检测学生的思维速度与知识结构、体系的完备程度，亦是对学习意义的深化。

教师：党的相关知识点还有没有别的，我们下面来看看大家做的知识框架。

（展示两位同学的知识框架并进行点评，两位同学的知识框架都写得比较详细，都将党的依法执政和依法治国之间的关系进行分析，王晓琳同学还将党和政党制度之间的关系进行拓展，这点很好，在我们平时做题时就会遇到材料中显示党听取各民主党派的意见，这就是党在发挥政党制度的优势、作用。但是两位同学都忽视了党和其他行为主体的关系，我们一起来看看老师的知识框架。）

环节二【体系构建】

学生对照老师的知识框架，完善自己的。

【设计意图】高三政治二轮复习必须重视知识体系的构建，既有利于学生从知识的点上的深化理解，又有利于学生从知识的面上融会贯通，从而提高学生调动和运用知识的能力。学生在构建体系的过程中，学会从整体上把握知识，将不同框目的知识有机整合，从而进行全面的复习和巩固。

环节三【高考反思】