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重点难点
重点：
1、理解并正确朗读故事。
2、数字名称11-20。
难点：引导学生发现20以内数字构成的规律。
教学过程
【导入】
Step1 Warm－up and lead－in
1、歌曲导入
播放歌曲《Ten little fingers》, 边播放边让学生动作表演。
T：Before the class, let’s sing a song to warm up.
T: From the song ,I know you can count from 1 to 10 ,today we will learn from 11 to 20.
【设计意图】：通过数字歌曲。复习数字1—10，为下一步学习价格的表达做铺垫。
2、Lead-in
(1) 呈现故事第一幅图，让学生说一说Ken，Ann和Mocky在哪儿，并猜一猜他们想买什么玩具。
T: Look, this is a market. Ken, Ann and Mocky are in the market. What do they want to buy?
（2）让学生说说在集市上看到的物品，结合学生的回答呈现train, plane, doll的新单词。
【设计意图】：教师创设情境，激发兴趣，渗透部分新单词，为故事学习做好语言、情感和话题上的准备。
【讲授】
Step2 Storytime.(故事教学)
1、教师提出问题:What do Ann, Ken and Mocky want to buy?
第一遍完整播放故事，学生观看思考并回答问题。进而处理强化新单词train, plane.
【设计意图】：让学生带着问题看故事，整体感知，初步了解故事大概。
2、精讲故事；充分挖掘信息
让学生说一说Ken和Ann想购买什么玩具，教师呈现玩具名称，让学生在插图中指认。教师把相应的玩卡片train，plane和kite贴在黑板上。
问学生是否记得故事中这些玩具的价格。播放动画，让学生完整看一遍。T: How much is the toy train/kite/plane? Do you remember? 呈现数字12，18，20，教师示范朗读。然后播放插图的动画，让学生说一说这些玩具的价格。教师可以把相应的数字卡片贴在玩具卡片旁边。
问学生最后Ken，Ann和Mocky选择了什么玩具。让学生看连环画，并猜一猜他们最后选择风筝的原因，渗透不乱花钱、理性购物的意识。
【设计意图】：
教师依据故事发生发展的线索，进行有效提问，通过让学生再次观看课文，让学生整体感知和自然理解即将学习的新语言现象所发生的情景与语境。另外，学生通过认读，寻找问题的答案可以自然引出和帮助学生学习关键词、关键句和理解课文大意。
3.读故事，回答问题。