人教2003课标版《我国的宗教政策》公开课教案下载

人教2003课标版《我国的宗教政策》公开课教案优质课下载

领会我国的宗教政策遵循了宗教自身发展的客观规律，让学生尝试用历史的、辨证的眼光观察、评价问题，提高学生的比较、鉴别能力。

引导学生利用已有历史知识，深入学习本课。培养学生善于将不同学科知识综合起来，不断提高自主学习的能力。

（三）情感、态度与价值观目标

明确宗教信仰自由时宪法赋予公民基本权利，是保护和尊重人权的表现，坚持以科学的态度对待宗教，弘扬科学，树立科学世界观。

★教学重点、难点：我国的宗教政策

★教学方法：教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。

★教学建议：教学中通过创设情景，联系有关实例，让学生感悟、理解我国的宗教政策的正确性。

★教学过程

（一）引入新课

课前播放与宗教有关的图片以及宗教的简介，让学生对宗教有简单的认识。

我们学校旁边有个三祖寺，是属于那种宗教呢？大家去过三祖寺吗？是怀着怎样的心情去的呢？你们家里有人经常去三祖寺烧香拜佛吗？家人去的时候会不会喊上你们呢？你们信仰宗教吗？信哪个教呢？去了三祖寺是不是就代表你们信教呢？我们以游客的心态参观寺庙其实不算是信教，在家吃斋念佛没有去宗教场所却是信教。

我国是一个多民族国家，也是一个多宗教国家。我国信仰宗教的人数占总人口的比例虽然不大，但绝对数字不小。因此，正确处理宗教问题也是十分重要的。

（二）进行新课

我国宗教掠影

1.1我国的宗教概况

教师活动：引导学生阅读教材78页内容，了解一下我国主要有哪些宗教。

学生活动：积极思考并回答问题。

1.2我国的宗教性质已发生了根本转变。

注意：新中国成立后，我国的宗教发生了根本的变化，但宗教的性质仍然是唯心主义。

教师点评：教材用三个镜头展示了我国的宗教现状。我国各种宗教千百年以来和睦相处，宗教文化已成为中国传统文化的一部分。它们虽然有消极的一面，也有爱国的传统，都倡导服务社会。造福人类，也为增进国际宗教交流，维护世界和平作出了贡献。

二、全面正确理解我国的宗教政策

宗教是人类社会发展到一定阶段的历史现象，它的存在有其深刻的自然根源、社会根源和认识根源，有它自身的发生、发展、消亡过程。我国现阶段，宗教存在的自然根源、社会根源和认识根源还没有消失，宗教还将长期存在。这种现状决定了我们还不能用行政手段取消宗教，只能实行宗教信仰自由政策。

2.1 国家尊重宗教信仰自由，保护政策的宗教活动。

（1）含义：公民有信仰宗教的自由，也有不信仰宗教的自由；有信仰这种宗教的自由，也有信仰那种宗教的自由；在同一宗教里，有信仰这个教派的自由，也有信仰那个教派的自由；有过去不信教而现在信教的自由，也有过去信教而现在不信教的自由。

（2）实质：宗教信仰自由政策的实质是使宗教信仰问题成为公民个人自由选择的问题。