《我国的宗教政策》公开课教案下载

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能力目标：能够分析我国宗教信仰自由的正确性和必要性

觉悟目标：自觉抵制迷信活动，认清邪教本质

教学重点和难点

全面理解和贯彻我国的宗教信仰自由政策

教学方法和设想

采用探究式教学模式，运用多媒体教学手段，创设问题情境，发挥学生的主体作用，锻炼学生分析问题、解决问题的能力。

教学过程

(一 ）导入新课

（第一张幻灯片）请学生说说你周围的亲朋好友有没有信仰宗教的？他们信仰的是哪种宗教？在我们弓长岭当地有哪些教堂？

（第二张幻灯片）展示我国的五大宗教，学生阅读名称

（第三张幻灯片）通过数据展示我国信仰宗教的人数，宗教场所，全民族信仰宗教的少数民族等，由于信仰宗教的人数众多，因此解决好宗教问题至关重要。

（二）新课过程

学生阅读下列对话，找出对话中父子言行的错误之处（对话内容幻灯片展示）

父亲和儿子的对话

父亲：好孩子，今天是法门寺开放的好日子，你跟我一起去进香许个愿吧。

儿子：我不信教。

父亲：傻孩子，信了教，菩萨就会保佑你的，你必须要信教，这件事可由不得你了，今天你必须跟我去。

儿子：我不想去，我们政治书上说世界上没有神仙，我劝你也不要信教，我也不许你去。

父亲：法门寺的烧香活动又不是 “法轮功” ，怎么不能去？政府为了保护这里的佛教事业，每年用了大量的资金来修理、保护呢。这说明国家保护支持一切宗教活动。

儿子：我是共青团员，我不去。如果你一定要我去，我就在法门寺向广大信徒宣传无神论

父亲：那可不行，法门寺可是烧香拜佛的地方，怎么能在那里胡说八道呢。有机会我还要去你们学校里宣传佛教教义，让菩萨保佑你们都考上大学。

从这对父子的错误中使学生对宗教信仰自由有个全面的认识

讨论：我国实行宗教信仰自由政策，那么共产党员、共青团员能否信仰宗教？为什么？

通过讨论使学生明确共产党员、共青团员不能信教不违背宗教信仰自由政策

学生讨论对话中一旦出现蓝色字体的问题，国家会怎么样？得出国家依法管理宗教事务的 结论