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人教2003课标版《处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣》教案优质课下载
学生逐步学会用辩证唯物主义的观点观察、处理问题，用马克思主义观点说明我国处理民族关系三原则的正确性，不断提高学生的综合运用知识的能力。
【情感态度价值观目标】
学生要懂得要巩固和发展民族关系，就要尊重和理解不同民族的风俗习惯，在生活中与不同民族和睦相处，自觉担负起巩固和发展社会主义民族关系的历史使命。
二、教学重难点
重点：处理民族关系的基本原则。
难点：三个原则之间的关系。
三、教学方法
引导启发法、实例分析法、问题探索法、对比教学法。
四、教学过程
环节一：课堂导入：
我将通过展示几幅体现少数民族特色的图片，让学生回答图片表现的是哪个民族。
导入实录：各位同学，上课之前，老师给大家展示几幅少数民族生活的图片，大家看看图片反映的是那个民族呢？······同学们都认出了这几个少数民族，看得出我国有很多的少数民族，一共56个，那我们该怎样处理各民族之间的关系呢？今天我们一起探讨一下《我国处理民族关系的基本原则》。
环节二：新课讲授：
第一，民族平等原则。
过渡：我们来一起看一组变化，寻找其中的原因。
我将展示旧西藏藏族人民受压迫、少数民族干部数量增长和少数民族人大代表选举的图片。
引导学生思考：为什么少数民族的地位能够发生如此大的变化？(小组讨论)
学生回答。因为民族平等。
然后引出的提出依据(我国宪法明确规定：中华人名共和国各民族一律平等；各民族只有人口多少和发展程度上的区别，绝无高低优劣之分，都为祖国的文明作出了贡献，都是国家的主人)。
过渡：民族平等不是一句口号，而是实实在在的政策，看看我国为民族平等做出的努力。
进而展示国家提高少数民族政治地位的政策及事实材料。