《民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度》精品优质课教案设计

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1、培养学生逐步学会用辨证唯物主义的观点观察、处理问题，不断提高分析问题、解决问题的能力。2、引导学生利用已有历史、地理知识，深入学习本课。培养学生善于将不同学科知识综合起来，不断提高综合运用知识的能力。

情感、态度与价值观目标：

教育学生理解并拥护我国的民族区域自治制度，进而承担起坚持和完善这一制度的历史责任。

【教学重点】民族区域自治制度的内涵；民族区域自治制度的优越性

【教学难点】民族自治制度的内涵

【教学设想】

教具：多媒体与板书相结合

教法：情景分析引导法、合作探究法、案例分析法

【课时安排】一课时

【教学过程】

导入：情景分析导入

视频：《西藏民族区域自治50年变化》引出我国的民族区域自治制度是适合国情的基本政治制度

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（一）展示图片：我国民族区域自治的法制化过程

民族区域自治制度地位：是我国解决民族问题的基本政策，是一项基本政治制度。

自主探究一：

根据视频以及我们的现实情况，结合教材民族区域自治制度的内容请学生思考并讨论：

1.西藏接受中央的统一领导吗？

2.西藏实行民族区域自治制度，天津实行吗？那制度该在哪些地方实行？

3.自治地方的自治权是通过什么机构来行使的？

教师点评：民族区域自治制度的含义：民族区域自治制度是在国家统一领导下，各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权的制度。

教师活动：教师引导学生梳理关于民族区域自治制度内涵的重难点：

√点拨提示：

1.民族区域自治的前提和基础：国家统一

2.实行区域自治的范围：各少数民族聚居的地方，不能把“各少数民族”理解为“各民族”，也不能把“聚居”理解成居住。