人教2003课标版《民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度》公开课教案下载

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3、理解民族区域自治适合我国国情，具有显著优越性。

（ 二）能力目标

我国解决民族问题的政策，坚持了从实际出发，适合我国国情。让学生尝试用历史的、辨证的眼光观察、评价问题，提高学生的比较、鉴别能力。

引导学生利用 已有历 史、地理知识，深入学习本课。培养学生善于将不同学科知识综合起来 ，不断提高综合运用知识的能力。

（三）情 感、态度与价值观目标

教育学生理解并拥护我国的民族区域自治制度，进而承担起坚持和完善这一制度的历史责任。

★教学重点、难点

民族区域自治制度

教学方法

教师启 发、引导，学生自主阅读、思考，讨 论、交流学习成果。

★教学建议

教学中通过创设情景，联系有关实例，让学生感悟、理解民族区域自治适合我国国情，具有显著优越性。

★教学过程

（一）引入新课

多媒体播放《绝色伊犁》图片导入。

（二）进行新课

二、民族区域自治制度

探究活动：阅读教材内容，联系有关历史知识和现实 实例，思考我国民族区域自治制度的含义和地位是什么？

学生活动：认真思考并积极讨论，踊跃发言

1 、地位 ：基本的民族政策，基本的政治制度

2、含义：是指在国家统一领导下，各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权的制度。

我国民族自治地方分为自治区、自治州、自治县（旗） 三级。

民族自治地方设立自治机关，自治机关是指自治地方的人民代表大会和人民政府。

我国自治机关在行使一般国家机关职权的同时，享有和行使自治权。

自治权是民族区域自治制度的核心内容