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95%的学生能够借助图片理解故事内容，正确、有感情地朗读故事，会模仿人物特征，生动地表演故事，并进行合理续编。
过程与方法：
运用师生互动、生生互动的方法练习难点句型。
(2) 通过小组活动，学生自主分配角色，表演故事，内化故事，并展开拓展，为故事添加结尾，引发思考，遇到危险时，要通过各种方法逃跑。
情感态度价值观：
通过对故事的理解和故事后的拓展，启发学生思考，让学生保持好奇心的同时，更要提高警惕，保证自身安全。
教学重点：
学生能够听懂、会说squirrel、whose、look at、wait for等词和词组，并正确认读以下句型：We are looking at a tail. Whose tail is it? I’m waiting for my dinner.
能够在恰当语境中运用现在进行时表达正在发生的事情。
教学难点：
学生能够借助图片读懂故事内容，正确、有感情地朗读故事，生动地表演故事，并进行合理续编。
教学过程：
Step 1: Pre-story
Let’s sing
Sing the song“What are you doing?”and do the actions.
【设计意图】一边唱歌一边做动作，既复习旧知，又激发学生兴趣，让学生迅速进入英语学习状态。
Let’s say
两人一组，练习句型A: What is the elephant/dog/tiger/duck doing? B: It is ....
引出故事中三个主人公，看图预测它们正在干什么。
【设计意图】将学生引入森林场景，通过让学生运用学过的正在进行时描述图中的动物，激活背景知识，为随后故事的学习做词汇和句式铺垫。引出主人公，观察图片，大胆预测故事，激发学生思考，充分发挥想象力。
Step 2: While-story
Watch and answer
观看第一部分(图1、图2、图3)视频，回答问题。Question 1: What are they doing? 引导学生回答问题，利用放大镜找出尾巴图片，教师教授新知 look at词组以及句子 We are looking at a tail.
【设计意图】通过观看第一部分(图1、图2、图3)视频，让学生部分感知故事以及学习新知，以期逐步理解故事。
Look and guess
呈现第二部分故事图片(图4)，教师展示尾巴图片，并提出问题Whose tail is it? 。让学生利用 Is it a ___? 句型大胆猜测这是谁的尾巴。
观看第二部分故事视频，验证学生的猜测。
观察第三部分故事图片(图5)，利用 Is it_____? 句型猜测隐藏的动物正在干什么。
【设计意图】通过观察第二、三部分故事图片(图4、图5)中的尾巴，让学生大胆猜测故事发展，激起学生兴趣，调动学生参与课堂学习的积极性。
Watch and think