必修2政治生活《综合探究政府的权威从何而来》优质课教案设计

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高一学生思维活跃，探索热情高，合作意识浓，表现欲强，对身边的人与事已经具有一定的调查能力，同时还具备了一定的搜集信息能力、交往能力、分析能力及表达能力。

教学目标

【知识目标】

1.识记：（1）政府权威的内涵；（2）政府权威的根本决定因素；（3）政府有无权威的根本标志。

2.理解：（1）政府权威的体现；（2）政府如何树立自己的权威。?

3.运用：列举实例说明有权威与无权威的政府行使权力的不同结果。

【能力目标】

了解政府应如何努力树立自己的权威，能够联系当地实际对政府的活动进行评估并写出建议书。

【情感、态度、价值观目标】

真正认识到我国政府是人民的政府，具有历史上任何政府无可比拟的权威，从而增强对政府的认可和信任。懂得树立和维护政府的权威意义重大，关注政府的权威，形成认同感。

教学重点与难点

教学重点：政府权威的体现和意义。

教学难点：有权威与无权威区分的标志及行使权力的不同后果。

教学方式

开展个人独立探究、小组合作探究、师生共同探究等形式。

教学建议

作为活动课的教学，必须让学生真正的活动起来，而这里的活动，不仅仅是形式上、肢体上的活动，更重要的是学生的有效思维的活动容量。基于这一点，在本课的教学中，可以设置许多“柏拉图式”的追问。理论联系实际是本课教学的第二个着力点。就是让学生从生活中感悟知识，提高生活的能力，学会正确分析问题，自觉维护政府的权威，做一个有责任感的合格公民。

让全体学生都来参与活动和探究、不断合作和分享研究成果，用身边真实的、鲜活的事例来解释、感受政府的权威，是本课教学的最终意图。

教学过程

【导入】在中国，有一个神奇的地方，它是人民意旨的执行者和人民利益的捍卫者，它为人民服务，对人民负责，它是一个管理者，也是一个服务者，这个神奇的地方，就是政府。一个政府要想扮演好管理和服务的角色，就必须有权威，那么政府的权威从何而来，是我们这节课需要研究的内容。

首先，我们来看一组视频。（《人的名义片段》）

【板书】

政府的权威从何而来

【讲授】从视频中我们可以看到，人民有诉求，到信访办反映问题，结果遭受到了这样的“待遇”，从第一个视频我们分析一下，这样的政府会不会得到民心，会不会有权威？什么是政府的权威？

【板书】