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《综合探究政府的权威从何而来》精品教案优质课下载
三、教学背景分析
教学内容将第二单元知识点进行整合，形成知识结构图，让学生带着知识结构（已有知识）身临其境地感受滨海新区5年来发生的变化，从而探究出如何树立和提升新区政府的威信。学生情况新课程强调学生由原来的“机械学答”转向现在的“灵活学问”，从原来的学会知识转向现在的会学知识。如果我们在课上提出的探究问题过于简单，就无法挖掘学生的潜质；而如果理论性过强，学生就会失去兴趣。从一中学生的认知水平上看，一些简单的或者通过他们课前小组探究就能解决的问题，课上不必赘述，而对于本课的重、难点，则需要教师挖空心思去寻找一个情境，给学生一个探究的平台和拓展的空间。在具体学习过程中，为培养学生的个性发展并兼顾群体提高，我们所寻找的切入点必须源于生活，但又需要经过教师的点拨而高于生活，从知识的建构上由浅入深、层次分明。这样学生才会感到所学知识既有生动性，又有挑战性，从而激发了学生的探究热情。教学方式情境教学法、合作探究法
信息技术手段主要使用了PPT文件、影像处理windows movie maker软件。多媒体设备：
图片，声音，文字等。
四、教学目标及内容框架设计
情感、态度、价值观培养学生认同我国政府的政策，热爱祖国和人民以及关注社会的情感，深化学生对公民与政府关系问题的认识，增强学生的社会责任感，提高公民政治素养。
过程与方法
运用情境探究法，引导学生通过资料展示了解滨海新区5年来发生的变化，从而归纳出如何树立威信。
知识与能力知识目标
1、了解政府威信的含义、决定因素和区别政府有无威信的标志；
2、通过学生走访调查、搜集资料、整合资源，最终归纳出如何树立政府威信；
能力目标
1、培养学生提炼、解读信息的能力；
2、培养学生综合分析的能力；
3、培养学生理论联系实际的能力。
教学重难点
如何树立政府威信
内容框架设计政府的威信从何而来
一、含义
二、决定因素
三、标志
四、措施
课前准备
收集整理信息资料，了解滨海新区5年来发生的变化；
预习综合探究