必修2政治生活《单元复习与测试》优质课教案设计

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学生情况：进入高一年级第二学期的学生已经初步掌握了普通高中思想政治学科的学习方法，形成了初步的学习习惯。然而，思想政治学科每个模块的学科背景和学科特点有所不同，开学以来学生拥有了一部分政治生活模块的知识，但是在参与政治生活实践方面的经验是非常欠缺的，学生在社会生活中有自己的思考，甚至有时也会有自己的抱怨，与之形成鲜明的对比的是，学生对自己参与政治生活的可能性、重要性的意义认识不足，有必要亲身参与，与政府进行对话，反思自身和政府的关系，获得成就感，激发政治参与意识。

教学方式：小组自主合作探究学习法、实践法、讨论法、启发式讲授法

教学手段：多媒体计算机演示文稿

技术准备：多媒体计算机、投影仪、公共互联网教学目标教学目标：1.知识目标：通过学生参与“首都之窗政风行风热线”提交意见和建议并获得政府的回复与反馈，明确我国公民的政治权利、政治义务、参与政治生活的原则、参与政治生活的内容、参与政治生活的途径和方式等，熟练掌握政府的性质、职能、宗旨、工作的基本原则、工作态度、工作作风、工作方法、自觉接受人民监督等知识，并在自主思考中，总结和升华对公民和政府的关系的认识。

2.能力目标：通过课前实践和课堂展示，提高学生直接参与政治生活的能力。

3.情感、态度与价值观目标：通过政治参与活动以及反思，深化政治认同，培养理性精神，树立法治意识，实践公共参与，能够以更加良性互动的方式理性处理好公民和政府的关系。

教学重点：通过“首都之窗政风行风热线”实现政民互动，升华对公民政与政府关系的认识。

教学难点：学生能够准确调查说明所存在的问题并正确表达，对政府回复做深度理论思考。

教学过程教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排课前探究布置任务：

（1）提供首都之窗政风行风热线网址和截图。

（2）展示教师过去通过这个平台提出建议取得的成果，激发学生参与的热情。

（3）指导学生完成在首都之窗政风行风热线提交意见和建议的任务。完成任务：

（1）社会观察，发现自己和生活周边的问题，为提交意见和建议做准备。

（2）在纸上草提，经过检查无误后，提交首都之窗政风行风热线。

（3）根据提交问题的主题，自主结合学习小组，选举产生组长。

（4）组长汇总大家的问题和回复，组织组员运用所学知识对任务进行深入反思。运用互联网，通过电子政务平台，投身政治参与实践，积极、合法、有序参与政治生活，体验政府为人民服务、对人民负责、自觉接受 人民的监督在互联网中进行自主合作探究学习，发现与获取学科资源，进行任务设计1个月前创设情境师：上半学期，我们用了两个月的时间，探讨政治生活中两个重要的主体——公民与政府，我们会发现，在学习公民时，往往离不开政府，在学习政府的时候，又离不开公民。那么，公民和政府之间到底存在着怎样的互动关系呢？双方又应该注意些什么呢？在新的时代条件下，公民和政府的关系又发生了哪些变化呢？各个学习小组准备进行展示和分享明确学习主题，引导各个学习小组做好报告准备，突出报告重点运用电子计算机和演示文稿进行课堂导入0′0〞—3′00〞分享交流提前整合PPT，邀请7个学习小组进行课堂展示

课前辅导，引导各组组长带领组员思考：为什么要选定这个主题？这是一个民主决策还是民主监督问题，或者是公民向政府求助或投诉的问题？反思公民参与政治生活的途径和渠道，反思政府的职能，反思公民和政府的关系。各小组长带领组员进行分享和交流

内容涉及：

（1）意见建议与回复展示；

（2）全体组员参与这次政治生活活动的主观感受；

（3）反思公民和政府的互动关系；

（4）思考问题的类型；

（5）反思公民参与政治生活的途径、渠道、方式；

（6）反思政府回复或者没有回复的原因以及后续改进措施；

（7）了解政府和各部门职能；