《人民代表大会：国家权力机关》集体备课教案设计

《人民代表大会：国家权力机关》集体备课教案优质课下载

设计理念 在新课程改革的大背景下，作为政治教师教学过程应该立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑的有机结合。在课堂教学中，通过形式多变的探究活动使学生主动参与教学的各个环节，在有限的课堂教学时间中伴随教师的导航，充分发掘新知，进行着丰富的情感体验，促使课堂与生活，知识与能力，实践与情感的有机统一，充分相信学生的能力，对学生多鼓励多表扬。这样课堂才会活起来，学生才会乐学。比较有效地达成本课教学的预设目标。

教学过程导入新课：以十二届全国人大五次会议导课，激发兴趣。感受人大，走进人大，切入新课。

两会知多少：（课前学生通过查阅、走访等形式亲身实践、了解人大的资料，展示成果，达到资源共享，从而让学生从收集的材料中感悟、体验知识的生成过程。）

讲授新课：

探究一：人民如何行使国家权力？

问题：中华人民共和国一切权力属于人民，十二届全国人大四次会议共有2943名人大代表，那么仅有2943名人大代表就能表决通过关系13亿人民的大事，这矛盾吗？这表明了我国人民是怎样当家作主的？

探究二：全国人民代表大会的职权

结合教材56页人民代表大会的职权，小组合作探究：（把大问题分解成几个小问题，从多个方面启发学生思考，突破难点，锻炼了学生的发散性思维能力。）

1、全国人大的职权和地方各级人大的职权有什么区别？

2、谁行使国家立法权？全国人大及其常委会和地方人大及其常委会都能行使 国家立法权吗？

3、立法权和决定权有什么区别？

4、任免权和监督权强调的关键点是什么？

探究三：人大代表的权力和义务

1、邀请通榆县人大常委会委员、人大代表杜平老师与学生互动，参与到课堂教学中来。

2、学生模拟通榆县第十六届人民代表大会文教团讨论政府工作报告的现场。由学生合作探究人大代表的权力和义务。

课堂小结 见大屏幕板书设计 略课后反思