《人民代表大会：国家权力机关》新课标优质课教案设计

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六、教学设计：

教学理念：在合作探究中贯彻“三位一体、以题引讲、题组反思”高效复习理念和模式。

教材分析：第三单元是《政治生活》的核心内容，人民代表大会制度是根本政治制度，人民代表大会是其基石，其地位极其重要；同时在高考中是常考知识点，因此，必须重点把握。

学情分析：学生通过新课的学习 ，课前学生根据复习学案自主复习、合作复习，加之师生关于单元知识的联系、本单元知识体系、高考储备、高考考向、知识重组、第五课知识体系等问题的共同探讨，学生已有了一定的知识储备，为合作学习共同探究提供了可能，但由于学生知识面的局限性和教材观点本身的可商性，学生学起来有一定的难度，因此，实时需要老师的点拨和讲解。

教学目标：识记人民代表大会及其常委会的法律地位和人大代表的产生，重点理解把握人大的职权和人大代表的职责；提升对比分析，阐释论证的能力;感悟人民代表大会制度的优越性，树立为完善和巩固人民代表大会制度而努力的观念。

教学重难点：人大的职权、人民代表的权利和义务。

教学环节：复习导入（宏观在胸、中观成线），具体复习（微观在握）：一、考点考向解读，二、基础知识梳理，三、重难点探究，四、题炼反思走出误区（见教学课件）

教学过程： 见课堂实录

七、课后反思：

优点：

1、“三位一体、以题引讲、题组反思”的复习模式，具有科学性和先进性，值得坚持发扬。

在教学中能从宏观、中观、微观三维引导学生构建知识体系、落实基础知识、提升能力。

2、以题引讲，让学生在合作探究、思考讨论中生成知识，在实际操作中反思总结提升能力，体现了“实、活、新”的教学特点，复习效果不错。

目标具体明确，把握了考向，落实了考点，突破了重难点，弄清了疑点，。

4、教学思路清晰，环节设计合理流畅，课堂组织有序，课堂气氛和谐，教态自然亲切， 教学评价合理到位。

5、把传统教学方法与现代教学方法有机结合，充分发挥了各自优势

不足：

1、学生自主探究、合作学习、讨论交流的时间过短。

2、教学容量偏大，教学时间偏紧，缺了课堂小结。

3、教学设计还可以更精细，精选题目还可以更精。

4、普通话水平有待提高，有的地方用词也不够精准。

5、问题的设置还可更精巧，板书不够规范。