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三、学情分析
四年级的学生经过一年多的英语学习，具备了一定的英语基础知识，对英语充满了学习热情，上课发言积极，勇于乐于表现。在学习本课之前，学生在三年级学习了水果、食物的词汇，这些知识的积累均对本课的学习起到铺垫和拓展的作用。
四、教学目标
A. 知识目标：
1）学习单词noodles, fried rice, vegetables, chicken, hamburger, French fries, fruit和bread。
2）在情景中运用重点句型What do you like? I like… What about you?
B. 能力目标：
1）能对食物的喜好表达个人观点，并能针对这一话题进行简单交流。
2）能在情景中使用简单对话进行交际。
C. 情感态度目标：通过对话的学习与练习，引导学生尊重别人的饮食习惯，主动询问获取信息。能够合理表达自己的意愿。
五、教学重难点
重点：在情景中运用重点句型及与食物话题相关的单词。
难点：句型在情景中的简单运用。
六、教学资源
教材、课件、教学卡片、自制教具等。
七、教学活动设计
1.热身复习（5分钟）
Activity1: Chant: I Love Noodles
师生共同表演攀登英语歌谣I Love Noodles.
(设计意图：教师通过语言，表情和动作帮助学生理解句型I love noodles. 为后面理解对话做铺垫，为学生营造快乐的学习气氛，帮助学生进入课堂学习状态。揭示本课时的主体, 引出主题故事。)
Activity2: Free talk
教师拿出事先准备好的水果询问学生的喜好，创设语境，并教学单词fruit。
（设计意图：复习之前所学的水果的单词，并在真实语境中让学生初步感知重点句型的运用。）
2.故事导入（6分钟）
①教师由What fruit does Mocky like? Bananas.的问题引入Mocky去餐厅的故事。请学生听录音学习单词restaurant 。
②听录音回答What’s wrong with Ken? 学生回答并学习句型 I’m hungry .
③听录音回答What does Ken like? 学生回答并学习单词chicken
④听录音回答What does Ann like? 学生回答并学习单词noodles
⑤听录音回答Can Mocky read the menu? 学生回答并学习单词I can’t read the menu.
(设计意图：让学生在录音中自己获取单词和句型，培养学生的自主学习能力，同时让学生在故事中体会语言的正确运用。)