《中国共产党执政：历史和人民的选择》新课标优质课教案设计

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2.认识中国共产党是中国特色社会主义事业领导核心。

3.依法治国、依法执政。能力目标中国共产党执政，中国走上社会主义道路，这是中国人民对中国近代史上各种政治力量和出现的种种建国方案进行比较鉴别作出的抉择，引导学生试用历史的、辩证的眼光观察、评价问题，提高学生的比较、鉴别的能力。引导学生利用已有的历史知识，深入学习本课，培养学生善于将不同学科知识综合起来，不断提高自主学习的能力。情感态度与价值观目标通过展示中国共产党领导我国人民创建新中国的光辉历程和中国特色社会主义建设的伟大成就，使学生对党的认识升华，进而更加信赖和热爱中国共产党，努力学习书本知识，坚持走中国特色社会主义道路的信念。教学

重点依法治国、依法执政教学

难点依法治国、依法执政

教学

策略教师的启发式教学法与学生的自主、合作、探究学习法相结合；体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的统一；使用多媒体辅助教学。板书设计 教 学 过 程教学

程序活动目标教师活动学生活动设计意图1引入新课学习。使学生对中国共产党有初步的认识通过习近平、李克强两个人物的身份，说出他们二人分别代表不同的组织——党与政府。讲解他们二者的关系，结合热播剧《人民的名义》中书记的身份，进而引出新课我国是党领导下的人民共和国，那么党的地位是如何确立的呢

根据老师提问，逐步思考，初步了解这节课的学习内容。从比较熟悉的人物入手，调动起学生学习的积极性导入新课2中国地位的确立组织学生以小组合作方式解决三个问题：为什么没有共产党就没有新中国；中共为什么能得到人民的拥护；搞革命需要中共，搞现代化建设是否还需要中国共产党？

课下收集资料，组内合作，共同研究。阅读教材，思考讨论、做好记录，并交流

讨论的结果。培养学生合作学习的能力，加深对知识点的理解，树立竞争意识，培养团队精神。合作学习3

中共的地位是如何确立的

探究：为什么没有共产党就没有新中国；中共为什么能得到人民的拥护；搞革命需要中共，搞现代化建设是否还需要中国共产党？

小组代表展示合作学习的成果

通过历史知识明确中共是历史和人民的选择；通过中共给百姓做的实事明确中共的性质和宗旨决定了其能得到人民的拥护；通过我国取得的辉煌成就证明现代化建设仍然需要中共的领导中国共产党地位的确立4

总结出中共的地位

教师提问：那么中共在我国政治生活中到底处于什么样的地位呢？

学生阅读教材思考并回答教师提出的问题。

通过以上三个探究活动让学生总结出中共的地位，加深认识地位是什么 5依托中共对依法治国的探索，得出中共与依法治国的关系

展示材料并给出问题

中共与依法治国的关系

依法治国的目标

如何全面推进依法治国

小组合作讨论生成答案使学生明确依法治国必须接受中共的领导。依法治国首先依宪治国；如何全面推进依法治国开发学生思维，引出依法执政中共如何治国理政6

明确重点知识，构建知识框架。唤起价值观

梳理本框知识点，帮助学生构建知识网络。